? ? ? ? 期末考試臨近，老師們都在緊鑼密鼓的組織著復(fù)習(xí)，我亦亦然，由于急于完成復(fù)習(xí)任務(wù)，試卷的講評幾乎成了滿堂灌，效果卻并不理想，真是欲速則不達(dá)，著實(shí)讓我亂了方寸，于是我突發(fā)奇想:何不讓同學(xué)們和老師之間來個角色轉(zhuǎn)換，這樣效果是不是會好些呢？
? ? ? ? 有想法就要落實(shí)于行動，星期五下午我就給同學(xué)們布置任務(wù)，讓他們星期天回去都自行備課，備課內(nèi)容可以是書上的、練習(xí)冊上的，也可以是各種復(fù)習(xí)資料上的。可以自己思考備課，也可以求助家長，還可以借助網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)查資料，星期一咱們講臺上見分曉，看誰講得清楚、明白、有條理。同學(xué)們的興趣一下子就高漲起來，一個個摩拳擦掌、躍躍欲試。
? ? ? ? 通過星期天的準(zhǔn)備，今天一上課，同學(xué)們的紀(jì)律格外不一樣，儼然把他們當(dāng)成了小主人，我一走進(jìn)教室，他們就說老師我們準(zhǔn)備好啦，咱們開始吧？
? ? ? ? 第一個上場的是我們班的武宥利同學(xué)，她平時不太愛說話，聲音也不大，但今天她用清脆的聲音把上面的第二題給大家講了兩種方法，一種是常規(guī)做法，就是按順序的連續(xù)加，就在大家掌聲響起來時，她大聲說:“我還有一種算法”，同學(xué)們立刻靜了下來，只聽她慢慢說道:“現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了乘法，這道題還可以用乘法做，開頭是18，是2個9，再加一個9是3個9，然后4個9，依次分別是5個9，6個9，7個9”，你們會用這種方法做第二題嗎？“尤伊軻你來說一下”，尤伊軻起立回答說:“第二題是連續(xù)減7，所以是一個比一個少7，分別是6個7，5個7，4個7，3個7，2個7，1個7”，大家的掌聲立刻響了起來，真正的師生互動。
? ? ? ? 第二個是胡帥啟同學(xué)，今天剛好還是他的生日，第一節(jié)同學(xué)們剛剛給他唱了生日快樂歌，只見他不慌不忙地走上講臺，上面的第10題大家可要看仔細(xì)嘍，咱們這道題問得是哪種船最少，所以是大船，有時候問題會變成哪種船最多，那答案可就是小船啦，同學(xué)們可不要上當(dāng)受騙，做題時要認(rèn)真細(xì)心哦！
? ? ? ? 上面的第6題是張騁林講的，他一上講臺，就有條不紊得慢慢道來:“現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了1-9的乘法口訣，所以每一道題都能寫9道算式，比如4×1 4×2 4×3……4×9，這樣從小到大的寫出來，不會漏掉，還寫得全面”。在同學(xué)們熱烈的掌聲中看出了他們對張騁林同學(xué)的高度評價。
? ? ? ? 下一個是我們班最活躍的同學(xué)陳金城，說他活躍，是他上課小動作多，不會好好聽講，但今天他一改往日那吊不啷當(dāng)?shù)娘L(fēng)格，一本正經(jīng)地走上講臺，開始了他今天的講解，他講得是上面的第9題，他說這道題不僅能用乘加做，還可以用乘減做，然后他把兩種方法都敘述了一遍，教室里又響起了熱烈的掌聲，這既是對陳金城同學(xué)的認(rèn)可，也是對他的鼓勵。
? ? ? ? 接下來的是楊帥伊同學(xué)，他講得是在口算題卡上發(fā)現(xiàn)的8×0，只聽他問同學(xué)們答案是多少？有人說是0，有人說是8，到底是0還是8呢？楊帥伊引導(dǎo)同學(xué)們說8×0是幾個幾呢？大家一齊說是8個0，那答案應(yīng)該是多少呀？全班一齊回答說是0?？纯次覀兊男±蠋熅尤粫普T呢！
? ? ? ? 就這樣一節(jié)課在同學(xué)們努力地講著、認(rèn)真地聽著、自覺地學(xué)著，40分鐘不知不覺的過去了，同學(xué)們都有種意猶未盡的感覺，我也是戀戀不舍地走出了教室。期待下一節(jié)精彩繼續(xù)。
? ? ? ? 平平常常復(fù)習(xí)課，點(diǎn)點(diǎn)滴滴小驚喜。同學(xué)們的潛力是無限的，這樣的一節(jié)課真是令我對同學(xué)們刮目相看，同學(xué)們甚至是我學(xué)習(xí)的榜樣，我為有這樣的學(xué)生而驕傲和自豪！以后我要以此為契機(jī)，多多開展這樣的復(fù)習(xí)課，爭取讓每一個同學(xué)都參與進(jìn)來，發(fā)揮他們的“主人翁”作用和團(tuán)結(jié)合作意識，讓我們的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課真正的活躍起來。
