拿出一支鉛筆，給兩歲兒子玩連線游戲，第一次玩的孩子顯然不懂怎么玩。只會(huì)在書上話圈圈。畫滿了整張紙，畫的孩子也很開心?？晌也婚_心了。伸手把鉛筆拿走，兒子閉眼就哭。我意思到我倆在博弈，他用哭表示抗議。我開始講道理，為什么不能在書上亂畫。兒子孩子還在哭。“喝酸奶嗎，媽媽去拿”，我說(shuō)。我有些理虧，給他拿了一個(gè)酸奶，插好吸管抱起兒子。轉(zhuǎn)移注意力，不一會(huì)，兒子不哭了。在這個(gè)過(guò)程中我意識(shí)到我猛然給孩子把筆拿走，事前沒(méi)有做鋪墊在孩子毫無(wú)防備的情況下，我做的不好。我在拿走之前，給他說(shuō)明他的這種行為不對(duì)，不能這么做。引導(dǎo)孩子，把筆給媽媽。這是一種有效的方式。