在學(xué)習(xí)中，如果要想提高學(xué)習(xí)成績，在新課學(xué)習(xí)一個階段之后，復(fù)習(xí)工作就顯得尤為重要?？鬃诱f過：溫故而知新，可以為師矣。可以看出復(fù)習(xí)對于掌握知識是多么的重要。
但是學(xué)習(xí)過程中往往有這種情況，教師平時由于趕教學(xué)進度，沒有及時的組織單元復(fù)習(xí)和章節(jié)復(fù)習(xí)，在快要進行考試以前，結(jié)束了課程之后才復(fù)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生要用一節(jié)課的時間來復(fù)習(xí)以前上的十節(jié)甚至二十節(jié)課的內(nèi)容，弄得學(xué)生精疲力盡，疲于應(yīng)付，效果還不是很好。
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那么怎么才能合理的組織好復(fù)習(xí)，讓學(xué)生的知識得到鞏固和提高呢？
1、掌握好復(fù)習(xí)的時機，及時復(fù)習(xí)。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，我們知道遺忘在學(xué)習(xí)之后就開始了，而且在開始的幾天內(nèi)遺忘的比較多，所以我們要抓住這個復(fù)習(xí)的好時機，在剛剛學(xué)完新知識之后，就要及時的組織好復(fù)習(xí)，文科的學(xué)習(xí)當中，利用默讀、背誦相結(jié)合的方式，讓學(xué)生的剛剛學(xué)到的知識得到鞏固，防止知識的遺忘和模糊。
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2、重視知識的記憶，引導(dǎo)學(xué)生默讀、朗誦很背誦相結(jié)合，多渠道記憶知識要點。對于基本概念和定理的記憶，這是理解掌握知識的基礎(chǔ)，老師要指導(dǎo)學(xué)生對這些基本的概念反復(fù)識記，達到爛熟于心，為下一步知識的進一步理解和實踐打下基礎(chǔ)。
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3、適當過度學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)在一定程度上就是不斷的重復(fù)，要想學(xué)好知識，就要在接觸新知識之后，對識記材料不斷的重復(fù)，達到記憶保持的目的。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，適當?shù)倪^度學(xué)習(xí)，有利于對學(xué)習(xí)材料的記憶。比如一段課文，學(xué)生讀四遍基本能背下來，那么這個基礎(chǔ)上再讀背兩遍，背誦的效果是最好的。在第二天學(xué)生還能背出80%的內(nèi)容，再加上適當?shù)膹?fù)習(xí)，這樣背誦的效果是比較好的。不過要掌握好過度學(xué)習(xí)的度，不能太過，在熟練的基礎(chǔ)上的50%-100%，超過這個范圍，效果并不一定好。
4、復(fù)習(xí)不能只是簡單機械的把學(xué)過的知識再過一遍，而是要學(xué)會在識記理解知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會提煉、綜合最后落實到應(yīng)用上。
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5、要考慮具體的課程特點，針對不同的的學(xué)科，要用不同的方法去復(fù)習(xí)。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科的復(fù)習(xí)，要以完成實踐性的作業(yè)為主，比如做練習(xí)，做綜合性試題。例如在學(xué)習(xí)力二次函數(shù)的概念和解析式，在理論上掌握了這些概念以后，復(fù)習(xí)的時候重點要做的就是通過練習(xí)來鞏固深層的理解、掌握這些知識。
6、在復(fù)習(xí)語文、歷史的時候，老師就要求學(xué)生放下課本，去粗取精，明確主要的東西，不要看細節(jié)的和次要的東西。語文詩歌單元學(xué)習(xí)了《祖國啊，我親愛的祖國》、《梅嶺三章》、《短詩五首》、《海燕》之后，在著手復(fù)習(xí)的時候，就要抓住詩歌的特點，語言凝練、形式精致、講究韻律和節(jié)奏，把握詩歌的意象，感受詩歌的美，領(lǐng)略作者的情思。
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在復(fù)習(xí)隋唐時期的歷史的時候，就不能拘泥于細節(jié)的問題，要抓住歷史發(fā)展的主線，這就是隋朝短暫的歷史和唐朝的將近三百年的歷史，然后抓住這條線的幾個重要的節(jié)點，如隋朝時期開通的大運河的歷史意義，唐朝的繁榮時期貞觀之治、開元盛世，還有和外界的交流，導(dǎo)致唐朝衰敗的安史之亂等，抓住這些要點就能很好的了解整個隋唐時期的歷史特點。
7、在復(fù)習(xí)的時候?qū)W會把學(xué)過的知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。在這方面思維導(dǎo)圖是個很好的工具，利用圖文并重的技巧，是知識之間的從屬、并列、遞進、因果等關(guān)系清楚的表現(xiàn)出來，便于利用思維記憶的特征，更好的復(fù)習(xí)鞏固知識。
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8、重視、利用好錯題本。平時我們在做作業(yè)的時候，就會遇到做錯的情況，出現(xiàn)這樣的問題，一般是對所學(xué)的知識掌握的不夠牢固，或者概念理解的不太清楚，這其實就是我們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。在平時就要重視錯題本，在作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的時候，就要及時的把錯題抄寫在錯題本上，在學(xué)完一個章節(jié)或者一個單元以后，就要把這些錯題本重新拿起來再復(fù)習(xí)一下，以便于把以前學(xué)的模糊、不清楚的知識點再學(xué)透徹，避免在以后的學(xué)習(xí)或者測試中出現(xiàn)同樣的問題。
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復(fù)習(xí)對于學(xué)習(xí)知識、鞏固知識是一個很重要的環(huán)節(jié)，我們要想牢固的掌握知識，在考試當中有比較好的表現(xiàn)，就要在平時的學(xué)習(xí)中，重視溫習(xí)知識，利用心理學(xué)的相關(guān)知識，指導(dǎo)學(xué)生做到及時、合理、高效地整理知識，使學(xué)到的知識前后聯(lián)系起來，使知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。
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