看著孩子們在認(rèn)真專注地做作業(yè)，一種歡喜溢滿心頭，腦中突然跳出”守得云開見月明“這句話。

一

甲同學(xué)是四年級下學(xué)期轉(zhuǎn)到這個班級的。

他是個胖小孩。眼睛永遠(yuǎn)瞇縫著，因為犯困。班里同學(xué)寫作文，常常寫到“睡覺大王”“呼嚕聲響起”，說的就是他。他的普通話帶著某種強(qiáng)調(diào)，似乎是四川腔，再加上語感不好，讀書自然無法流利。特別是作文。當(dāng)時班里的孩子早就洋洋灑灑六七百字了，而他，只有一百多字，至于錯別字與句子不通順，只能忽略不計。至于成績嘛，及格線是他最穩(wěn)定的追求。

現(xiàn)在，第四個學(xué)期，他盡管還犯困，但作文輕松寫字是沒問題了，成績線躍升了兩個等級，穩(wěn)定在80分段。

我見過孩子的媽媽，至于爸爸，從沒見過。爸爸是外省的，大概少跟著媽媽會娘家吧。媽媽重視孩子的學(xué)習(xí)，總對老師說一些客氣話。

現(xiàn)在，還犯困。但作文輕松可以寫700字左右，有自己是思想?；丶視鲃油瓿勺鳂I(yè)。

這個孩子是從外省轉(zhuǎn)來的，估計教材與課程都有很大的不同。孩子一來，自然就墊了底。

他的爸爸媽媽不在家，平時他都是住在外公家。外公是小飯店的老板，

轉(zhuǎn)變原因：平等對待，挖掘閃光點。經(jīng)常談心。

二

乙同學(xué)從一年級開始就不做作業(yè)，老師相盡辦法，也無法讓她完成。

現(xiàn)在，課文能讀流利，作文有自己的想法，寫字工整。作文常會沒完成，或者沒有全部完成。

有的孩子成長快些，有的孩子成長慢些。永遠(yuǎn)不要對他們失去希望。用信任的目光關(guān)注孩子，著眼于未來，某一天，孩子就變化了。

三

丙同學(xué)作業(yè)慢，錯誤多，拈輕怕重。細(xì)節(jié)是魔鬼，讓我記錄一些細(xì)節(jié)吧。我是那么不習(xí)慣去回憶細(xì)節(jié)，是逃避嗎？也許是。為什么逃避？進(jìn)化過程中形成的自我保護(hù)吧。

我的童年是一部痛苦史。

沒有父愛。雖然年少的我不懂，但根據(jù)爸爸現(xiàn)在的舉止行為，包括媽媽嘴里的爸爸，他應(yīng)該沒有逗過我們，疼過我們，甚至很少抱過我們。

我的媽媽不懂疼我們。一個是忙碌，一個是性格，就算心里有對孩子的愛，也是不懂表現(xiàn)出來的。媽媽留給我的印象是受欺負(fù)，可憐蟲。不是跟爸爸吵架，就是跟別人吵架。只要一吵嘴，媽媽都是受欺負(fù)的那一個，占下風(fēng)的那一個。我沒有錯，你為什么欺負(fù)我，我沒有錯，都是你的錯。

結(jié)果就是全天下的人都欺負(fù)她。身邊每個人都欺負(fù)她。

媽媽也不懂疼愛保護(hù)自己的孩子。

兩件事給我留下深刻的印象。

好吧，當(dāng)我嘗試打開回憶的大門，我腦子里想到了故事的主人，可是，我的潛意識提醒我忘記她，忘記怎么稱呼她。我的許多的記憶大概就是這樣被故意遺忘吧。

我的弟弟妹妹記得小時候是怎么站在別人家里，看著別人吃飯，被冷言冷語，風(fēng)言風(fēng)語，我卻一點也沒印象。

回到剛才的回憶，那個故事中的主人，我應(yīng)該叫她二伯母，現(xiàn)在已經(jīng)不在人世，其實我的內(nèi)心，至少是表面，早就對那時候的人沒了怨，沒了恨。請原諒我內(nèi)心的世界里沒有任何一點溫暖的回憶。我能夠無怨無恨，應(yīng)該是自我成長挺快的。

我媽媽現(xiàn)在一星期或兩星期跟我微信聊天一次，張嘴說的，還是任何一個人都在欺負(fù)她?，F(xiàn)在，她的兒子老是讓她受氣，以前，任何一個她腦子里冒出來的人都曾經(jīng)狠狠地欺負(fù)她。

我聽她嘮叨的時候，早就學(xué)乖了，聽筒關(guān)到耳機(jī)檔，眼睛看手機(jī)上的書或文章，有時候也順便做事情，比如整理房間或是煮飯。

媽媽已經(jīng)快七十歲了，可她的生命還在二十年前。

我在很早以前就選擇了無怨無恨。

但是很明顯，這種無怨無恨，是理智要求的。也同樣是理智，告訴自己，遺忘，遺忘是最好的自我保護(hù)。

當(dāng)遺忘成為習(xí)慣，或者說，嘗到甜頭以后，遺忘成了我非常純熟的處事方式。

任何事情，經(jīng)歷過，都如一陣風(fēng)吹過，當(dāng)時正切地感受到，過后完全拋一邊去。

當(dāng)遺忘患難成災(zāi)以后，就連改記住的也記不住了。昨天晚上，我跟老公說，難得有那樣的機(jī)會，可以和諧地彼此溝通，我說，你有沒有發(fā)現(xiàn)，我會做得比你好一些，不管是對欣姸還是必達(dá)。

他說，你舉例子。

我說，你別叫我舉例子，你知道我是屬于過后就忘的。

他說，你不能這樣，總要舉例子。

我說，你讓我想想。

我低下頭，閉上眼，皺起眉頭，使勁想，先想與欣姸有關(guān)的事，想不起。我有想跟必達(dá)有關(guān)的事情，也想不起。

最后只能放棄。

我發(fā)現(xiàn)，只要涉及到回憶的事情，我就口拙到了極點。

我從來不懷疑自己的社交能力，可是為什么一涉及回憶的時候，我就笨嘴笨舌呢？

潛意識選擇了逃避。

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了這一點，是不是就意味著進(jìn)步呢？

其實現(xiàn)在的我無需逃避。

我不用怕受傷害，我的記憶對我的工作有好處，對學(xué)習(xí)有好處。

但我現(xiàn)在還是嘗試努力把細(xì)節(jié)繼續(xù)回憶吧！都說，潛意識被捕捉到，就變成意識。我是否能這樣呢？

繼續(xù)回憶我老媽無法為我做主的那兩件事。

第一件事情，就是我那二伯母，當(dāng)時想起她，就會想起她，以及他們一家，怎么欺負(fù)我們一家。

多少次，從學(xué)校里回來，遭遇到兩家大人對罵，那樣難聽的話，我又要選擇性遺忘了。好吧，我能記起來一些，但我寫不出，真的寫不出，大人吵架的時候，怎么可以輕易地拿性器官來吵，那么大聲，那么不知廉恥。

媽媽還會不時地告訴我們，我們是怎樣的無辜，怎樣地受欺負(fù)。

所以，那樣的大人在我幼小的心里，是有一些怕怕的，但似乎又覺得，人不應(yīng)該壞成這個樣，應(yīng)該有好的時候吧，當(dāng)不吵架的時候，我小小的心里一直做著一個夢，他（她）不像真實那樣壞。

盡管如此，親近之情卻是絕對不可能的。

那一天，具體是什么時候，記不真切，應(yīng)該是傍晚。那個二伯母就在罵，我不知道怎么開始，當(dāng)我覺知的時候，是我媽媽還嘴的時候。

那個二伯母罵我把他們的衣服藏起來。

我當(dāng)然沒做過。

我不覺得這樣的事情跟我有關(guān)系。

可是，我挨打了。

打我的人不是那個二伯母，是我媽媽。

我痛，我哭，我委屈。

憑什么，我媽媽如此不分青紅皂白，就打我。

憑什么，別人指責(zé)你的孩子，你不相信自己的孩子，而是選擇相信壞人。

為什么，為人父母，卻沒有保護(hù)自己孩子的能力。

這是第一件事。

第二件事事發(fā)生在學(xué)校里的事。

我是那樣自卑敏感膽小的人，我已經(jīng)記不住發(fā)生在學(xué)校里的事。只記得某一天傍晚，我們家，那個次第三層的大房子，我們在第二層靠里，外面一半是另一戶人家的。就是這么一個黑黝黝，坑坑洼洼的廚房里，黑瓦片，黑地板的廚房里，突然來了兩個人，同學(xué)的媽媽和姐姐。她們沒站到我們廚房里來，而是站在外邊的別人的領(lǐng)地了。只娓娓地說話。但再怎么和風(fēng)細(xì)雨，也是告狀。告我這個膽小的、自卑的、內(nèi)向的、被動的人，說我欺負(fù)了她們的寶貝，也就是我的同學(xué)。我卻一點也回憶不起我怎么欺負(fù)了，我似乎還在納悶，我怎么欺負(fù)他，我會欺負(fù)他嗎？

沒有辯解，沒有審問，我挨打了。

我哭了。我眼中的媽媽，真的是一個孬種媽媽。

孬種，這樣的評語，一直是我對媽媽的感覺，或隱或明。

我模模糊糊地覺得，當(dāng)所有人都欺負(fù)你的時候，不一定別人都是壞人，也許是你自己錯了。

所以，我的潛意識了，決定不去怪別人，而是選擇原諒。可是，面對大人一直念叨著的欺負(fù)你的人，你確實也無法產(chǎn)生好感。我對他們的態(tài)度，就是屏蔽。腦子不想，盡量不見，見了最多淺淺打聲招呼，不讓自己有跟他們跟多交談與接觸的機(jī)會。

選擇性遺忘，早就成了習(xí)慣了。

所以，當(dāng)在記著我這最關(guān)注，最費(fèi)心，最期望成長的丙同學(xué)時，所有的往事似乎就化成最前面的那么兩句話：丙同學(xué)作業(yè)慢，錯誤多，拈輕怕重。

其實，我是可以回憶出一些細(xì)節(jié)來的。

1

整個中午，只做數(shù)學(xué)盒子，一篇作文，卻一直到一點半才完成。

2

一整個下午，關(guān)在書房里做作業(yè)，等到晚上要檢查的時候，發(fā)現(xiàn)作業(yè)既沒有做好，又坐得很糟，于是，對他一頓拳打腳踢。

3

語文老師布置三項作業(yè)，其中有一項是抄英才教程的三道題。這三道題其中有一道題，關(guān)于單元主要內(nèi)容與中心思想的。字?jǐn)?shù)最長，需要的時間最久。丙同學(xué)把這道題抄了幾行，又劃掉了。

4

數(shù)學(xué)口算題，差不多40道題，錯了十幾題。

5

一再提醒：要把作業(yè)抄在記錄本上，整整強(qiáng)調(diào)了兩年，這個習(xí)慣還是沒有養(yǎng)成。

問：為什么沒抄？

我太想出去玩了。

6

語文老師的聽寫，永遠(yuǎn)是沒有更正地塞在書包了。

問為什么沒更正？

老師念完就下課了，我想出去玩。

7

語文老師讓幾個優(yōu)生寫的作文，總是不記錄，也不記在本子上。

問：為什么不抄

那又不是作業(yè)。

8

不是告訴你預(yù)習(xí)的時候要抄寫詞語嗎？

語文老師又沒有要求。

為什么預(yù)習(xí)時沒抄詞語？

忘記了。

四

丁同學(xué)腦子聰明，不自覺，成績不錯，但無法爬到最高層。

這樣的故事還有很多很多，幾乎每一個孩子都不完美。這些孩子都有了長足的進(jìn)步。共同的原因是：有足夠的耐心，靜待花開；是不問收獲，只管激勵；是抓住機(jī)會，助其蛻變；是絕不妥協(xié)，堅持標(biāo)準(zhǔn)；是多方努力，絕不放棄。

我特意查了”守得云開見月明“的意思，百度百科是這樣解釋的：守得云開見月明是一種堅持和永不放棄的積極樂觀的精神。意思就是說只有堅持到底的人才能等到撥云見日，云散月明的一天。告訴人們只要堅持到底，彩虹就會出現(xiàn)。