第九講? ? 好課的設計講究“美”
高效閱讀教學與教師的技術要領:
1.提取教學資源
2.設計實踐活動
3.運用板塊思路
4.運用主問設計
5.突顯三個要素（語言、讀寫、積累）
6.著眼集體訓練
美，審美品美，美讀美寫，在美好的學習過程中提升學生的語文素養(yǎng)。
美的教學設計，并不是花哨手法的教學設計，仍然講求:實、精、新、活。
2015年國務院辦公廳《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》中指出:美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟，激勵人的精神，溫潤人的心靈。
語文教學設計和教學中的美，需要我們把握6個方面的基本內(nèi)容:
1.教學結構之美:思路清晰，層次分明。
如《我愿意是急流》朗讀角度之美:
中等速度，把握“體現(xiàn)呵護”的基調(diào)；
注意節(jié)奏，體味“表達情感”的重音；
讀清層次，讀好“抒發(fā)愛意”的語氣。
2.課中活動設置之美:活動的安排“標識”簡明，類型巧于變化。
如《天上的街燈》詩歌朗讀，體味音樂美:
把握基調(diào)，舒緩節(jié)奏，表達重音，體味押韻。
3.文體教學的特點之美:不同的文體教學，教學語言的恰切變化。
4.教學活動的細節(jié)之美:動靜相宜，繁簡有致。
如
5.教師語言的表達之美:簡潔明了，準確雅致，精于指導，富于情致，表現(xiàn)教師的專業(yè)水平和學問背景。
余映潮老師尤其強調(diào)我們教師要向課文學語言:
6.課堂教學情境之美:
如:開課簡潔入題，教程清朗有序，活動動靜有致，對話富有文氣，朗朗書聲常在，動筆已成習慣……
關于整個教學流程應該怎么做，余映潮老師給我們講解的細致到位。這既是好課的標準，又是我們每一位教師的語文教學追求!
