step1：
接受自己的笨拙，理解自己的笨拙，給自己輸兩次的機(jī)會(huì)。（要拼倒那兩個(gè)1/3……）
step2：
掌握最少必要知識(shí)。
比如：“財(cái)富自由之路”的最少必要知識(shí)是“元認(rèn)知”；“ppt”的最少必要知識(shí)是簡(jiǎn)潔和留白，學(xué)好英語(yǔ)的最少必要知識(shí)是音標(biāo)等基礎(chǔ)知識(shí)，而后用就可以。
step3：
快速入門(mén)，馬上開(kāi)始行動(dòng)。
盡快開(kāi)始笨拙的進(jìn)程，盡快度過(guò)笨拙的過(guò)程。
step4：專注。
把注意力專注在改進(jìn)之上。魔法一樣的現(xiàn)象：當(dāng)你專注的時(shí)候，時(shí)間飛速流逝……所以，專注，事實(shí)上是“盡快度過(guò)那個(gè)（笨拙的）過(guò)程”的核心方法。
思考與行動(dòng)：
1.在此之前，你是不是對(duì)“速成”的看法過(guò)于膚淺了呢？如果是，那么為什么？而這種疏于深入思考的結(jié)果，對(duì)你自己造成了怎樣的傷害？
之前以為“速成”幾乎不可能，違背事物發(fā)展的規(guī)律，似乎一個(gè)個(gè)必須要自己走過(guò)的坑才會(huì)長(zhǎng)記性。
多么膚淺！為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，一是因?yàn)椤笆聼o(wú)巨細(xì)”，不懂得“求助”，無(wú)論是求助于網(wǎng)絡(luò)工具，還是求助于有經(jīng)驗(yàn)的人。二是因?yàn)椤岸x”錯(cuò)誤。知識(shí)可以分為三類，有老師教的知識(shí)，可以借助書(shū)本自學(xué)的知識(shí)，無(wú)人教需靠自己領(lǐng)悟的知識(shí)。誤把介于有老師教和可以借助書(shū)本的知識(shí)強(qiáng)行分離，把可以通過(guò)指點(diǎn)而快速入門(mén)的知識(shí)定義為需要自己慢慢啃的知識(shí)，走很多冤枉路。智者，以別人慘痛的教訓(xùn)警示自己，愚者，以自己沉重的代價(jià)喚醒別人。不經(jīng)意間，自己可能就向愚者靠近了一步。
“你以為的頓悟可能就是別人的基本功”。掌握最少必要的知識(shí)，無(wú)論是通過(guò)何種途徑，少走的坑也就是對(duì)“速成”做的貢獻(xiàn)。
2.“最少必要知識(shí)”很重要?？偨Y(jié)一下，你知道哪方面的，別人可能總結(jié)的不如你好的“最少必要知識(shí)”呢？
前段時(shí)間駕考科三，讓教練操碎了心，遇到了無(wú)數(shù)的問(wèn)題，最后寫(xiě)了份科三攻略，以備教練可以應(yīng)對(duì)像我一樣問(wèn)題巨多的學(xué)生。
“攻略”中，寫(xiě)了考試流程和注意事項(xiàng)，容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問(wèn)題，發(fā)給教練后，教練的教學(xué)工作不像教我的時(shí)候那么“散”的想到哪說(shuō)到哪，有邏輯有條理了，后來(lái)幾個(gè)學(xué)生用我所謂的攻略讓教練省了不少心。
有的時(shí)候“最少必要的知識(shí)”也就是一份攻略吧，可以快速學(xué)會(huì)的，但這份攻略的質(zhì)量也就決定了“快速入門(mén)”的質(zhì)量和時(shí)間。
有時(shí)候，最少必要知識(shí)也會(huì)很“虛”。就像馬原中的“具體問(wèn)題具體分析”，沒(méi)有具體的事物承載，理論都是空談。
3.自我審視一下，你是否“過(guò)分在意他人的看法”了？有哪一個(gè)時(shí)刻，你“因?yàn)樵谝馑说目捶ǘ艞壛诵袆?dòng)”？現(xiàn)在想想看，有多可惜？從此開(kāi)始，你在做什么的時(shí)候，可以完全忽略他人的看法？
在大學(xué)的時(shí)候，大家是不習(xí)慣在宿舍學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的人都會(huì)選擇自習(xí)室或圖書(shū)館。
由于當(dāng)時(shí)“過(guò)分在意他人的看法”，我可能會(huì)選擇在宿舍看一些雜七雜八的書(shū)也不會(huì)選擇看專業(yè)課的書(shū)籍。后來(lái)看到才領(lǐng)會(huì)到，并不是宿舍不適合讀書(shū)，而是因?yàn)椤澳阍谂W(xué)習(xí)的同時(shí)，別人被動(dòng)變成了那個(gè)不努力不上進(jìn)的人了”，有誰(shuí)樂(lè)意被別人證明自己不行的呢。
當(dāng)意識(shí)到自己不能在宿舍看書(shū)的時(shí)候，每次的讀書(shū)行動(dòng)，我都會(huì)選擇去圖書(shū)館或自習(xí)室，也可以完全忽略別人的看法，結(jié)果是讀書(shū)習(xí)慣也保持了，跟舍友也有比較融洽的關(guān)系；工作之后也延續(xù)在學(xué)校讀書(shū)的習(xí)慣，工作時(shí)間工作第一，接下來(lái)就是讀書(shū)，別人有看法，那我就換個(gè)安靜的地方讀書(shū)就好了，互不干擾。
4.你有沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)期磨練的技能？最重要技能的質(zhì)量超越，在第幾年的時(shí)候出現(xiàn)？這種經(jīng)歷對(duì)你習(xí)得其他技能有怎樣的幫助？
針對(duì)此問(wèn)題，想到的是高中對(duì)文科知識(shí)的學(xué)習(xí)。
當(dāng)時(shí)高一有次考試，理科成績(jī)和各門(mén)主科我都是班里第一，但加上文科的成績(jī)，我竟然10名開(kāi)外了。
那次深刻意識(shí)到文科成績(jī)無(wú)論如何得提上去，可我也沒(méi)有什么好的辦法，也沒(méi)有領(lǐng)路人，索性就蠻干吧，每天晚上自習(xí)后背誦課本。從歷史開(kāi)始，每天一課，晚上都是抱著書(shū)睡覺(jué)，最后不到一個(gè)月，一本歷史書(shū)總算是背完了，那次之后的歷史成績(jī)，我竟然從不及格的分?jǐn)?shù)到90+，這對(duì)于從初中開(kāi)始?xì)v史沒(méi)及格過(guò)的我來(lái)說(shuō)是一次大的思想變革-不知道如何開(kāi)始，開(kāi)始后就知道了。
雖然在回答的問(wèn)題是“最重要技能的質(zhì)量超越，在第幾年的時(shí)候出現(xiàn)？”，但一些技能的提升甚至不需要幾年，只要刻意練習(xí)，該有的結(jié)果是會(huì)來(lái)的。
這種經(jīng)歷對(duì)我習(xí)得其他技能有強(qiáng)大的心理支撐，不會(huì)害怕任何零基礎(chǔ)的技能，當(dāng)自己不知道怎么開(kāi)始的時(shí)候，只要開(kāi)始就可以了，技巧和策略在行動(dòng)之后會(huì)自動(dòng)閃現(xiàn)，但前提是自己要有“想學(xué)好”的目標(biāo)。
讀了今天的文章，這個(gè)思想可以升級(jí)了，當(dāng)不知道如何干的時(shí)候，可以通過(guò)“快速入門(mén)”，來(lái)使得自己的習(xí)得技能的長(zhǎng)期更短。
5.你需要做哪些事情，才能讓今天“學(xué)到”的兩個(gè)設(shè)計(jì)原則在你生活中的方方面面都“做到”？
設(shè)計(jì)原則：簡(jiǎn)潔和留白。
不經(jīng)意會(huì)想，生活就是一個(gè)筐，需要不斷用東西去填滿；工作就像一座山，需要努力叩石墾壤，才能把山移走，結(jié)果生生把自己變成了愚公。給自己留有余地，留有空間，自然就把一些繁瑣的事留白了。
工作中，忙碌不再代表高效和更多產(chǎn)出。
懂得留白，給大腦一些自由發(fā)散的空間，讓自己在文學(xué)、藝術(shù)或者大自然的浪漫中迷失一會(huì)兒，也許會(huì)走的更遠(yuǎn)。
