孩子到底要不要上早教呢，眼看著皮皮已經(jīng)兩歲了，這一段一直在考慮是不是要給他報(bào)一個(gè)早教班？

老婆對(duì)此問了很多她的同事朋友，有的贊成上早教，有的覺得純粹是浪費(fèi)錢，對(duì)于孩子而言其實(shí)太早去上那三兩節(jié)課沒有啥效果。

贊成的人則認(rèn)為，上了早教就是感覺不太一樣，小孩子更合群了，更加知道與其他小朋友一起玩耍了，也開始學(xué)會(huì)分享，更為以后孩子上幼兒園打下一定的基礎(chǔ)等等。

反對(duì)的人則認(rèn)為，其實(shí)都是心理自我感覺，如果為了讓孩子融入社會(huì)，父母可以帶著他們?cè)谛『⒆蛹械牡胤酵妫彩且粯涌梢赃_(dá)到這種效果啊。

碰到這個(gè)問題，我也一臉的蒙圈，對(duì)于這種蒙圈難題，我還是求教于天涯、知乎、微博上進(jìn)行搜索、匯總、消化，計(jì)劃結(jié)合自己的孩子的情況及性格特征來(lái)確定，但看了很多資料之后，我依然并不確定是否要帶他去上早教課。

但我開始明白：第一，我不能總是在這里閉門造車，除了在網(wǎng)上不斷的尋找相關(guān)資料，尋找相關(guān)專家的觀點(diǎn)之外，還要開始帶著他走出去，去不同的早教機(jī)構(gòu)聽課。第二，要對(duì)他進(jìn)行全方位的觀察，看他是否對(duì)早教課程感興趣，看他是否喜歡很多的小朋友以及是否有社交的需求。第三，我要開始嘗試從他的角度去理解觀察世界，而不是理所當(dāng)然的監(jiān)護(hù)人角度。

其實(shí)，對(duì)于孩子是否要上早教這個(gè)問題，本身就是一個(gè)偽命題，有的孩子需要但不一定我的孩子就需要，我的孩子適合早教也許別的孩子就不適合，沒有一個(gè)絕對(duì)化的答案，這個(gè)問題本質(zhì)上還是一個(gè)很個(gè)性化的問題及解決方案。

好了，不要去想這個(gè)問題了，這個(gè)周末帶上他去周邊的早教機(jī)構(gòu)先玩一玩，看一看，在做下一步的打算把。