? ? ? ? 由于這一周都在參加智慧教育種子教師培訓(xùn)，所以沒(méi)有上新課。我就學(xué)習(xí)的一個(gè)主題來(lái)做教學(xué)反思。

? ? ? ? 聽(tīng)了楊宏老師的“小組合作學(xué)習(xí)的有效教學(xué)策略”，我對(duì)合作學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)。合作學(xué)習(xí)是以異質(zhì)學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。

? ? ? ? 合作學(xué)習(xí)的本質(zhì)特點(diǎn)： 1、合作學(xué)習(xí)是以小組為單位學(xué)習(xí)的一種方式，是一種教學(xué)組織形式和策略。2、小組異質(zhì)編排劃分。3、為了完成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。4、以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樾〗M學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)。5、完成學(xué)習(xí)任務(wù)需要互助、合作和相互依賴。5、小組合作學(xué)習(xí)的目的是為了促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，也促進(jìn)他人的學(xué)習(xí)。

? ? ? ? 我們的科學(xué)學(xué)科經(jīng)常都要分組實(shí)驗(yàn)，怎樣更有效地開(kāi)展好合作小組學(xué)習(xí)是我們必須面臨的問(wèn)題。在課堂教學(xué)過(guò)程中，我們倡導(dǎo)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,盡可能地給學(xué)生提供自主探究、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取新知的機(jī)會(huì)，盡可能多地讓學(xué)生體驗(yàn)嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

? ? ? 怎樣更有效地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)：

? 合作學(xué)習(xí)要有目標(biāo)定位——培養(yǎng)高階思維能力；內(nèi)容要有呈現(xiàn)——基于問(wèn)題的多維知識(shí)組合；實(shí)施流程——以學(xué)為主的組織流程；評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)——多元化的評(píng)價(jià)方式

一、小組人數(shù)不能過(guò)多，以4個(gè)人為宜。由于我們班上人數(shù)過(guò)多，所以我一個(gè)組是六、七個(gè)人，在合作交流時(shí)，往往只有幾個(gè)優(yōu)等生在說(shuō)，其他人則無(wú)事可做,也不想聽(tīng)這些同學(xué)說(shuō)，就會(huì)說(shuō)閑話或干其他事，毫無(wú)收獲。如果以4人為一組，再加上合理分工，人人有事可做，交流起來(lái)距離也近，就方便多了,這樣就更能讓每一個(gè)學(xué)生都參與到合作學(xué)習(xí)，效果會(huì)更好一些。

二、雖然小組合作學(xué)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方式，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，并不是意味著時(shí)時(shí)刻刻都要進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，比如:在教學(xué)內(nèi)容過(guò)易或過(guò)難的時(shí)候設(shè)計(jì)小組討論，這樣就會(huì)扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，我們要按照學(xué)生的需要設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)的地方，一般是本知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，或者是有爭(zhēng)議的或者是需要學(xué)生自主探索與動(dòng)手操作實(shí)踐的地方安排小組合作學(xué)習(xí)。

三、師生互動(dòng)

課堂上的小組合作學(xué)習(xí)盡管教師退居臺(tái)下，但并不意味著教師就可以什么都不管，新課程明確表明:教師不僅是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，更是一名合作者,促進(jìn)者。為此，在分組學(xué)習(xí)中，及時(shí)了解情況，抓住時(shí)機(jī)，應(yīng)出手時(shí)就出手。

四、采用多樣化的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)方式。教師的評(píng)價(jià)，有利于激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高評(píng)價(jià)，促進(jìn)小組成員之間互助，互學(xué)，互補(bǔ)，互促。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人及時(shí)給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。例如:當(dāng)一個(gè)小組的發(fā)言很精彩時(shí)，我及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)他們,讓他們組的組員都受到鼓勵(lì)，也常用表示贊許的、喜歡的、愛(ài)撫的體態(tài)語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，還有，及時(shí)進(jìn)行周小結(jié)、根據(jù)他們的得分情況，每周把得分最多的小組評(píng)為優(yōu)秀小組給予印章獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生在享受成功喜悅的同時(shí)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

? ? ? ? 合作學(xué)習(xí)常用的方法是滾雪球法：合作學(xué)習(xí)在討論之前一定要讓每位同學(xué)有獨(dú)立思考的時(shí)間，要有個(gè)人想法，再一起討論，要避免搭便車只想依賴他人的同學(xué)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我在小組合作學(xué)習(xí)中還有很多不科學(xué)的地方，有時(shí)候因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，同學(xué)單獨(dú)思考的時(shí)間不夠，實(shí)驗(yàn)課收尾往往也比較匆忙，學(xué)習(xí)內(nèi)容很多，我還需要慢慢消化吸收，爭(zhēng)取應(yīng)用到課堂。