身邊的家長都很憂慮，從胎教、親子班，到拼命打聽各種小道消息，費(fèi)勁巴拉送孩子上好一點(diǎn)的幼兒園，再到報(bào)各種各樣的學(xué)習(xí)班、興趣班，如今又到了幼兒園沒上完就退園上學(xué)前班，為的是搶先一步為小學(xué)打基礎(chǔ)，不讓孩子輸在起跑線上，也為上好的小學(xué)面試什么的加分。

我們孩子同班同學(xué)已經(jīng)有三四個(gè)選擇退園，還有一些已經(jīng)找好學(xué)前班，再上一學(xué)期也要退園了，另外很多家長也在暗暗努力，給孩子報(bào)班，請老師專門輔導(dǎo)，聽著都讓人感到壓力山大。而今年孩子上小學(xué)的家長，一方面為入學(xué)的事日夜憂心，一方面為接下來的小學(xué)做各種打算，這個(gè)暑假是全日無休了。

把大家的擔(dān)心匯集到一起，無非是怕孩子上小學(xué)跟不上，一步跟不上步步跟不上，另外就是人家都提前學(xué)了，到時(shí)候自己孩子就落后了。

看清楚了這些，反而豁然開朗，搶早，真的有必要嗎？真的有用嗎？我們常說，該干什么的年紀(jì)就干什么，為什么對自己的孩子卻這么苛刻，因?yàn)樽约簩σ患淮_定的事情的擔(dān)憂而提前去做他（她）目前還很難適應(yīng)的事情呢？為什么我們對孩子不能更加有耐心呢，或者說我們自己為什么不能更有一點(diǎn)點(diǎn)耐心呢？

學(xué)習(xí)跟不上的結(jié)果，不一定會(huì)發(fā)生。這個(gè)擔(dān)心其實(shí)沒有想象中那么可怕。不過對這件事的認(rèn)識(shí)，還有必要再說一點(diǎn)，那就是跟不上就跟不上，跟不上了再想辦法。畢竟自己的孩子是神童的幾率太小，就是神童也不可能什么時(shí)候什么事情都做得最好，家長和孩子都必須認(rèn)識(shí)到，要承認(rèn)并坦然接受自己的不足，這是人格健全的一部分。

2.孩子是不是樂意？

這一點(diǎn)是為大部分家長所忽視的。我認(rèn)識(shí)的人里頭，很多覺得孩子應(yīng)該學(xué)點(diǎn)防身本領(lǐng)，就帶孩子學(xué)跆拳道；有的為了將來升學(xué)增加才藝分，就給孩子報(bào)了很多樂器班；有的認(rèn)為學(xué)好文化課才是王道，就拼命報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班……然而他們都不太在乎孩子的感受，只論有沒有用，不管是不是孩子喜歡。 ——當(dāng)然孩子如果恰好喜歡他報(bào)的班，他們就會(huì)很夸一夸孩子真懂事，省心。

而我，是不愿意逼著孩子去做自己不愿做的事情的，除非必做不可。比如保持良好的生活習(xí)慣，講究禮貌，每天完成自己承諾的任務(wù)，等等，對孩子要寸步不讓，哪怕僵持一小時(shí)也要讓孩子明白，什么事情是絕對不可以的。

對于學(xué)習(xí)這件事，我還是認(rèn)為應(yīng)該以培養(yǎng)興趣為主，特別是在低年齡段，要符合孩子的思維和行為習(xí)慣，符合他們的認(rèn)識(shí)水平。

比如英語，我家孩子打小就喜歡，經(jīng)過試聽和反復(fù)確認(rèn)，非常喜歡現(xiàn)在這個(gè)老師，那就報(bào)了一個(gè)周末的英語輔導(dǎo)班，每周一次，每次兩個(gè)半小時(shí)，堅(jiān)持了一年依然喜歡去。還有書法，本來這么小的孩子學(xué)軟筆的不多，不過是孩子自己要求去的，老師一喜歡就破例教了，現(xiàn)在學(xué)了三個(gè)月，有不少進(jìn)步。還有識(shí)字，我們都沒有特別去教，孩子自己跟著光盤學(xué)，不會(huì)拼音卻認(rèn)識(shí)了大部分常用字，我認(rèn)為也行。

至于我一直盼望孩子琴棋書畫樣樣精通，不要像我號(hào)稱文化人，卻連一樣附庸風(fēng)雅的愛好都拿不出手，但一個(gè)考慮到孩子玩的時(shí)間太少，又加上孩子自己并不確定喜歡什么，也就忍住了沒去找什么興趣班，將來再說將來的事吧。

話說回來，孩子很喜歡現(xiàn)在的幼兒園和老師、同伴，盡管很期盼上小學(xué)，但如果現(xiàn)在就不上大班走了，缺了的這一年快樂時(shí)光將來是找不回來的。我們一定要替孩子著想，盡可能讓他們的童年是完整的，連貫的，不上大班而是上學(xué)前班，也許學(xué)習(xí)上搶了先，卻會(huì)在心靈上形成斷層和躍層。

3.我們對孩子的期望是什么？

怕孩子學(xué)習(xí)跟不上，主要不是怕一時(shí)跟不上，而是后面那一句一步跟不上步步跟不上，小學(xué)學(xué)不好，初中高中就更別指望了，上不了好大學(xué)一生就毀了。

真的是這樣的嗎？固然，我一開始想的肯定不對，孩子還小的時(shí)候我經(jīng)常說，“我打小玩泥巴，連幼兒園都沒上過，直接上一年級，不也上大學(xué)嗎？”這絕對不對，時(shí)代不一樣，孩子不一樣，家長不一樣，期望也不一樣，社會(huì)更不一樣，簡單類比在孩子的教育問題上是不負(fù)責(zé)任的。

然而，我們的期望，一方面要切合實(shí)際，一方面也要與時(shí)俱進(jìn)。

符合實(shí)際的意思，是剛才已經(jīng)說了的，承認(rèn)并坦然接受自己的不足，不是所有的孩子都能上清華北大（很多家長已經(jīng)志不在此），即使你和孩子都很努力也是如此。要在清醒認(rèn)識(shí)這個(gè)結(jié)果的情況下，依然對自己的超常規(guī)付出無怨無悔，這恰恰是很多家長無法做到的。

如果有一天，你的付出有了收獲，自然皆大歡喜，雖然也有可能有別的不如意，好像也可以忽略不計(jì)了。但是，我說的是萬一，你為孩子付出了艱辛的努力，結(jié)果卻不盡如人意，而你卻是無法抱怨孩子的?！皨尀榱四?，操碎了心，你真令人失望”，這樣式的祥林嫂般的抱怨，我們聽得太多了。為了孩子的付出，不是為了有一天收回成本和利息，而是愛和責(zé)任，這點(diǎn)往往被功利心切的家長忘記了。

與時(shí)俱進(jìn)的意思，是評價(jià)一個(gè)人應(yīng)該是多元的，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案的， 不應(yīng)該從他的出身、容貌、學(xué)歷、職業(yè)、穿著打扮、身份地位等而論，最關(guān)鍵的是心理健康，積極向上，自食其力，如果要求更高一點(diǎn)，就是能做一些有益于別人的事情。我們往往給孩子設(shè)定的目標(biāo)是，當(dāng)大官，掙大錢，做大事，次一點(diǎn)也是名校畢業(yè)，才藝精通，有車有房有存款，找個(gè)好老公（婆），最好還是有車有房沒爹沒娘的那種。醒醒吧，親，你out了。

期望孩子成為什么樣的人，和孩子成為什么樣的人，中間還差著很大的距離。我們當(dāng)然要把目標(biāo)定的高一些，但是無論如何不要被這個(gè)物質(zhì)的世界所扭曲，把孩子過早推向競技場和名利場，那太殘忍，而且注定得不償失。

4.學(xué)前班是不是真的那么重要？

反過來還得想一想，學(xué)前班的意義有那么大嗎？有人勸我：“學(xué)前班必須上，不上孩子肯定跟不上，跟不上再補(bǔ)就麻煩了。到時(shí)候老師天天找家長，孩子自己也沒了興趣和自信，我們可耽誤不起?。　薄艾F(xiàn)在學(xué)點(diǎn)東西，孩子到了小學(xué)就輕松點(diǎn)，你也不想天天逼著孩子學(xué)習(xí)，為孩子做不出作業(yè)發(fā)愁吧？”“不就是多花點(diǎn)錢嗎？我告訴你，什么錢都可以省，就是孩子教育不能省！”甚至有人斷言，“你現(xiàn)在不上，將來，五年后你就得后悔！”

但是且慢，這些說不動(dòng)我，沒有說出學(xué)前班到底重要在哪里，為什么比幼兒園大班還重要。其實(shí)我想，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也好，學(xué)校也罷，或者私人家教也好，教育理念是一回事，怎么貫徹又是一回事，何況就目前而言教育規(guī)律的摸索還是很淺層次的，到不了絕對真理的地步。這且不說，就從家長的心理來說，就像喝雞湯一樣，總是覺得喝一口肯定比不喝強(qiáng)，何況喝起來還挺有滋味的。

我看了學(xué)前班的教材，也聽了幾節(jié)課，課講得真不錯(cuò)，比我小時(shí)候啟蒙老師講得好多了。教材跟現(xiàn)在的小學(xué)一二年級教材大同小異，無非分的更細(xì)，復(fù)習(xí)內(nèi)容更多，等于是在強(qiáng)化培訓(xùn)，增加記憶。但學(xué)習(xí)并不是光增加知識(shí)的總量就可以的，幼兒園大班對于孩子認(rèn)識(shí)世界、學(xué)習(xí)方法，特別是學(xué)習(xí)與小朋友的交往的作用，是學(xué)前班無法學(xué)到的。

何況，小孩在五六歲這個(gè)時(shí)候，智力水平和認(rèn)知能力的發(fā)展，并不以家長的意志為轉(zhuǎn)移，強(qiáng)行希望孩子提前接受大孩子的思維模式，難，而且沒有任何好處，勉強(qiáng)學(xué)到了也不如順其自然學(xué)到好。

為了提前學(xué)一遍小學(xué)低年級的知識(shí)內(nèi)容，而放棄孩子真正重要的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)，我覺得不值得。

結(jié)語：

我們到底該怎么去為孩子的教育努力，今天的選擇明天是不是會(huì)后悔？每個(gè)人都有每個(gè)人的答案，我總是覺得，不能隨著潮流走，而要對具體問題具體分析，有些偽命題果斷要拋開，不能讓它干擾我們的選擇。

所以，在清楚的知道自己的擔(dān)憂不是那么緊迫，孩子的興趣比自己的想法更重要，對孩子的期望是什么，而學(xué)前班并不像宣傳的那么必要之后，我決定，不送孩子上學(xué)前班。