這次我要講一個故事，關于A先生的一條疤。

這條疤來自于十幾年前的一堂課。

1

A是個沉默的人，在朋友中存在感極低，沒有人討厭他，因為沒有人在意他。

快餐店固定的位置，角落里昏暗的燈光，虛擬的網(wǎng)絡世界，都是他藏匿自己的好地方。

A的無言總讓人感覺有些冷漠，這讓別人更不愛找他聊天，于是，他便又理所當然地當一個孤獨患者。

2

其實A小時候是一個活潑開朗的孩子，現(xiàn)在的沉默，或者說是懦弱，源于一條疤，一條十幾年前的疤。

當時的小學生A還是個話癆，朋友遍天下，是個孩子王。

調(diào)皮打鬧是常有的事，加上成績平平，A成了老師眼中的鬧騰學生。

3

A很羨慕家長口中的“別人家的孩子”，當然，也很嫉妒。

不是嫉妒鮮花與掌聲，而是嫉妒他們總能獲得無條件的偏袒與無理由的信任。

于是A努力學習，一頭扎進習題冊，放棄了玩鬧，放棄了朋友，放棄了自我，只希望有一天大人們也能偏心他一次，好學生們也能主動和他玩。

就這樣一天天地過去，A的成績確實上去了，老師也對他露出好臉色，他以為，他的目標兌現(xiàn)在望。

4

一個陽光燦爛的下午，語文課上，課堂和平常一樣滋味平平，同學們和平常一樣昏昏欲睡。

為了調(diào)動起學生們上課的積極性，老師便讓他們練習造句，用“哽咽”造句。

“被汽車撞到的小鳥躺在地上哽咽了?！?/p>

下來檢查造句的老師露出滿意的笑容，表揚了坐在A前面的好學生B。

轉(zhuǎn)到A的旁邊時，老師帶著笑容的臉垮了下來，因為，A的練習本上也寫著一模一樣的話。

“被汽車撞到的小鳥躺在地上哽咽了。”

老師痛斥了A的抄襲，撕掉了A抄來的紙張，命令他重新造句。

陽光還是那么燦爛，襯得同學們的目光那么刺眼，A的臉白了又紅，卻一個字也寫不下去了。

5

人的記憶其實并不長，平淡的生活總是轉(zhuǎn)頭就忘。

同學們突然發(fā)現(xiàn)，A不愛說話了，而且總是窩在角落，離人群很遠很遠。

老師對此并不在意，反而因為A的安分而松了口氣。

從此，A變成了一個隱形人，一個普普通通的冷漠路人。

6

多年以后的A和我聊天，談到小時候，他說了一句話，我的心卻因為他的話而揪疼起來。

“你知道嗎，我小時候最得意的事情就是造了一個我認為最好的句子，‘被汽車撞到的小鳥躺在地上哽咽了’，你看，多么有畫面感！”

原來當時的句子其實是他造的，而坐在前桌的好學生在轉(zhuǎn)身整理書包的時候，瞄到了他的練習本。

原來，那個被夸獎的好學生才是抄襲者。

老師選擇信任好學生，好學生坦然接受贊美，A成為替罪羊被批評，一切看起來那么的順理成章，那么的理所當然。

A說話的時候是笑著的，可我寧可他哭出來。

7

世上好壞各半，可傷害總能讓人記憶深刻，就像悲劇一樣雋永而悲傷。

水一般的少年，在夢一般的年紀，因為一句話，改變了模樣。

“不就是一句批評嗎？至于嗎？A怎么這么脆弱！”或許，你會這么想。

沒錯，一句批評不過是一件針尖大小的事。

老師的偏袒和不信任，也像那個小針尖一樣，扎進了A的心里，時間會讓傷口愈合，可是傷疤卻再也抹不掉了。

8

“我早就不恨老師了，更是早就記不起她的模樣”A自語般地呢喃，“可大概也是從那個時候開始吧，我對自己產(chǎn)生了懷疑，我是不是天生就不配得到大人們的信任，更何況是那種寵愛?！?/p>

“在路上遇到小朋友蹦蹦跳跳地路過，我總是凝望著他們，羨慕又嫉妒?！?/p>

“可我又希望他們都能夠快樂地成長，‘好孩子’也好，‘壞孩子’也罷，他們都是天真燦爛的花朵，無論是什么品種，都不應該受到剪刀的摧殘?！?/p>

“我不是那類勵志的人，現(xiàn)實就是這么殘酷。我懦弱了，我認輸了，所以我的脆弱不值得憐憫?！?/p>

“我的歲月不輕狂，我也沒有勇氣去流浪。以前覺得沉默是金，現(xiàn)在覺得沉默很快樂?！?/p>

“我用冷漠當做我的保護色，我不會去傷害你，你也別來打攪我?！?/p>

起風了，A和我道了別，裹緊風衣，淹沒在熙熙攘攘的人群里，沒有回頭。