在生活中識(shí)字，拓寬學(xué)生識(shí)字領(lǐng)域

“將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合”。這應(yīng)當(dāng)是識(shí)字教學(xué)的原則。學(xué)生識(shí)字的課堂不應(yīng)局限于教室和教材，學(xué)習(xí)資源無(wú)處不在，實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)時(shí)不有。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的生活中去識(shí)字，能更加激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣和意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言文字的習(xí)慣。語(yǔ)文教師的重要職責(zé)之一，是引導(dǎo)學(xué)生把識(shí)字和生活結(jié)合起來(lái)的意識(shí)，處處留意，時(shí)時(shí)在意，積極主動(dòng)地識(shí)字。

例如，安排學(xué)生輪流收發(fā)作業(yè)，學(xué)習(xí)班級(jí)里同學(xué)們的姓名里包含的漢字；校園里的各種標(biāo)語(yǔ)、告示牌、花草樹木的名牌都是識(shí)字的資源；在家里，孩子看電視，讀畫報(bào)圖書時(shí)，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)出現(xiàn)的字。

教師要努力將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)并利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給學(xué)生識(shí)字的方法，力求識(shí)字與運(yùn)用結(jié)合。