今日啟發(fā)問(wèn)題：“試著自己提出一個(gè)問(wèn)題，職場(chǎng)、成長(zhǎng)類的，最近遇到或者關(guān)注的。你會(huì)怎樣自問(wèn)自答呢？”
<問(wèn)題說(shuō)明>
自從發(fā)起啟發(fā)日記以來(lái)，有一些小伙伴拍手叫好，能夠跟著磁石寫，每天一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，也有的小伙伴提出另外的想法，能不能參照日發(fā)日記的模式，自己提出問(wèn)題自己回答呢？
我想，這是一個(gè)好的建議。能夠自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己主動(dòng)解決，自己積極實(shí)踐，這也是磁石期待的。磁石前期做了一問(wèn)一答一應(yīng)用的示范，不過(guò)是一個(gè)入門示范的踏板而已。
基于這個(gè)思考，周六給小伙伴更開放的思考。嘗試著自己發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，自己去解決一個(gè)問(wèn)題，并且認(rèn)真實(shí)踐，看看效果如何？
磁石今天的自問(wèn)自答
啟發(fā)問(wèn)題：如何分享才能讓人更愿意聽呢？
磁石做培訓(xùn)做分享，希望小伙伴們能夠在職業(yè)基石能力上有所成長(zhǎng)。心是好心，可是效果和期待的還是有差別。自己在反思，從偏好上來(lái)說(shuō)，還是傾向于講道理和抽象的邏輯（雖然在拆書幫已經(jīng)改變不少了）。對(duì)于喜歡思辨的同學(xué)來(lái)說(shuō)，會(huì)比較喜歡，但這樣的同學(xué)終歸是少數(shù)，大多數(shù)同學(xué)聽這些會(huì)很累。
《一年頂十年》里，剽悍一只貓也在回答這個(gè)問(wèn)題。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，如何才能讓自己的課程更受歡迎？
（一）簡(jiǎn)單易懂。
晦澀難懂，是講課大忌。
如果一個(gè)人講課不能做到簡(jiǎn)單易懂，說(shuō)明這個(gè)人的講課能力有待提升。
甚至，很有可能他自己都沒想明白，所以，才會(huì)講得這么難懂。
要做到簡(jiǎn)單易懂，除了多使用常見詞之外，多舉例子、多打比方，也很重要。
（二）非常好用。
除了做到簡(jiǎn)單易懂外，你還要給大家非常好用的方法論。
如果用戶聽完你的課之后，覺得用不上，或不好用，他們的感受會(huì)很差。
（三）充滿力量。
很多時(shí)候，用戶缺的不是干貨，而是力量。
我們要給用戶力量，讓用戶充滿動(dòng)力，并真正愿意去行動(dòng)，去改變。
如果你真能做到“簡(jiǎn)單易懂、非常好用、充滿力量”，你的課肯定會(huì)更受歡迎。
對(duì)照這三點(diǎn)，第二點(diǎn)方法上做的到位，其他兩點(diǎn)還是差距不小。
關(guān)于第一點(diǎn)，也是磁石長(zhǎng)期的痛。解決方案是努力學(xué)習(xí)《一頁(yè)紙創(chuàng)業(yè)思考術(shù)》，把可視化思維和培訓(xùn)分享內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，更具有人性化。當(dāng)然需要突破的是自己長(zhǎng)期不動(dòng)筆的短板了。
關(guān)于第三點(diǎn)，充滿力量帶來(lái)的是鼓勵(lì)。如同教練技術(shù)所說(shuō)，相對(duì)于知識(shí)來(lái)講，激發(fā)潛能、培養(yǎng)自信、自我覺察對(duì)于學(xué)習(xí)者是更重要的，也是更缺乏的。因此，訓(xùn)練營(yíng)持續(xù)的跟進(jìn)和扶持是重要的（不是把方法甩給學(xué)習(xí)者自己去學(xué)吧），這種陪伴、反饋、鼓勵(lì)就是帶來(lái)內(nèi)在的力量。啟發(fā)日記其實(shí)算長(zhǎng)期訓(xùn)練營(yíng)模式了。計(jì)劃后面在周三、周四以激勵(lì)性的內(nèi)容為主，而不是一直學(xué)習(xí)機(jī)械的方法，這樣人很容易疲倦了。
