下午開完會，帶著滿滿的正能量，激情澎湃的計劃著與兒子一起度過愉快的夜晚。
從老媽家接回孩子，一起回到家。到家后，對兒子說了聲“快去寫作業(yè)”就一頭鉆進了廚房，為晚餐做著各種準備，腦海里想象著一副畫面“我在廚房用心做晚餐，孩子在書房認真寫作業(yè)，一家三口吃完飯共享天倫之樂……”
晚飯做好后，兒子作業(yè)還沒寫完，招呼著兒子先來吃飯，一家三口的晚餐時間過后，孩子主動繼續(xù)回房間寫作業(yè)，過了一會兒，只聽他大喊一聲“終于寫完了！”我聽到這聲后，像上了發(fā)條似的，沖進書房，檢查著他的各項作業(yè)完成情況，口頭表揚著“不錯，很有效率，我們再預(yù)習一會兒，然后就可以自由活動……”
“好”
“我們先來看看數(shù)學……再來看看英語……最后看看語文……”
“媽媽，什么時間可以弄完？”
“急什么，時間還早，我們把這項弄完……”
“媽媽，我不想復(fù)習了”
“好了好了，弄完這項，奧數(shù)咱明天中午再整，總可以了吧。”
一直到九點半多，我和孩子都精疲力盡的倒在沙發(fā)上，一句話都不想多說的楞著神兒。
十點鐘孩子上床睡覺了，我卻無法入睡?；叵胫砩习l(fā)生的一幕幕，心情久久不能平靜。這種身心不合一的陪伴模式，孩子已經(jīng)習慣了吧，已經(jīng)麻木了吧，對媽媽的信任越來越少了吧。之前這種模式我總是習以為常，任何行為之下，“我是為他好”成為了擋箭牌，成為我“心安理得”的支柱?，F(xiàn)在我有了些感受，有了些看見，我看見自己身心不合一的背后是因為有太多的恐懼與害怕，恐懼孩子學習不好、孩子掉隊，害怕別人說自己沒帶好孩子的能力。其實這是關(guān)鍵，自己目前確實沒有正確陪伴孩子的能力，卻還不愿意承認，不愿接受。，一個勁兒的用錯誤的方法施壓給孩子，一切都是孩子的錯，自己沒有錯。
兒子，謝謝你，因為你的陪伴使我知道自己目前還沒有正確陪伴的能力、沒有知止而后有定的能力……我需要通過學習，不斷修正自己，學習到各種能力，才能讓你活出自己。
孩子，你是媽媽最好的老師，謝謝你！
