今天下午是體育課，孩子們一起練習拍球，進入教室，組織好孩子們的站位之后，示范一下拍球的動作，剩下的時間就交給孩子們練習了，瞬間教室里全是數(shù)數(shù)和拍球的聲音，他們在記錄自己一次能夠連續(xù)拍多少個球，老師在旁邊去看哪些孩子還不會拍球，再一一教一下。

這個時候，我看到張郡洺拿著球站著不動，而且臉上還露出很不開心的表情?？吃诎嗌鲜莻€很簡單很容易開心的孩子，他的笑容掛在臉上的時間特別多，而且我每次看到他的笑容，都會被感染。今天郡洺不開心了，我來問問：“怎么了，郡洺”。

郡洺：“我不會拍球”。

我：“哦，沒關系，你想讓我來教你一下嗎？”

郡洺：“嗯”。

于是我?guī)е黄鹁毩暸那?，為了讓他有個過度的過程，也調整一下情緒，我和他先練習了傳球，這是我們以前玩過的游戲，他很喜歡，傳球的時候，我不停的給予他鼓勵，“哇，這個球接的跟準，這個球用力剛剛好，這個球拍的很有力”。不一會功夫，郡洺便開心了起來，但當我們練習拍球的時候，郡洺的嘴巴又不自覺的撅起來啦，因為他的球總是彈上來一次便偏向一邊了，我通過觀察發(fā)現(xiàn)，郡洺還不能跟上球彈上來的節(jié)奏用力，于是球總是會跑，這個是需要練習的，我陪在他身邊，繼續(xù)鼓勵他，“這個球彈的很高，你已經(jīng)拍兩個球啦，哇，連拍三個了，剛開始練習就能連拍三個，真厲害呀”，聽著聽著，郡洺拍的越來越開心了，這時旁邊來了一個小朋友，郡洺開心的跟小伙伴分享。

郡洺：“汪宇陽，我都能拍三個啦”。

汪宇陽：“嗯，我都能拍三十五個啦”。

我：“郡洺今天剛學拍球，就能拍三個球，太厲害啦，我估計再練習幾次他就能三十五個啦，汪宇陽也許還能拍更多，但是前提是要練習呦”

兩個孩子看我笑了笑，旁邊有孩子不停的過來跟我說他們拍了多少個球，我也要去給他們加油啦。