在《舊約全書》里，夢(mèng)總是被解釋為對(duì)未來某個(gè)事件的預(yù)示。種子是夢(mèng)的一種形式。結(jié)束兩天的博贊思維導(dǎo)圖課程，飛筆老師的思考力與大偉老師的圖像力，就這樣，在我心里埋下了一顆種子。

01 埋下一顆“應(yīng)用而不是硬用”的種子

參加飛筆老師課程之前，我看過不下10本關(guān)于思維導(dǎo)圖的書，其中就包括了東尼博贊的《思維導(dǎo)圖叢書》。在自己的相關(guān)課程里也嘗試過使用思維導(dǎo)圖。可總覺得使用起來不太順暢，不是覺得生硬，就是半路卡殼，實(shí)實(shí)在在的應(yīng)驗(yàn)了那句話，“事非經(jīng)過不知難”。

榮幸來到飛筆老師的課堂，通過一次次的思維先行，一次次的繪制演練，好像打通了任督二脈，流轉(zhuǎn)自如。

兩天學(xué)習(xí)下來，我終于明白以前的問題是出“硬用思維導(dǎo)圖法”，而不是“應(yīng)用思維導(dǎo)圖”。

就這樣，我埋下了一顆“應(yīng)用而不是硬用”的種子。

02 埋下一顆“有用是因?yàn)椤居小俊居谩俊钡姆N子

學(xué)習(xí)是件極其幸福的事，就像做美夢(mèng)一樣，“滿足了你從未滿足的欲望”。兩天的學(xué)習(xí)，不斷地填補(bǔ)知識(shí)的缺口，不斷地刷新MM的認(rèn)識(shí)，不斷地突破思維的線條，這無疑是很幸福的。

在這樣的情況下，內(nèi)心一直在喊“哇，這太有用了！” “哇，我又學(xué)到了新知識(shí)?！?/p>

可一到練習(xí)運(yùn)用，就會(huì)發(fā)現(xiàn)僅僅是“學(xué)到了”。因?yàn)榭倳?huì)冒出這個(gè)問題，那個(gè)問題。

于是通過這樣不斷地練習(xí)使用，不斷完善，最終才真正“做到”。

就這樣，我埋下了一顆“有用是因?yàn)椤居小俊居谩俊钡姆N子。

03 埋下一顆“100張MM”的種子

書到用時(shí)方恨時(shí)，事非經(jīng)過不知難。

如今信息爆炸時(shí)代，知識(shí)的獲取一點(diǎn)也不用擔(dān)憂，可隨之而來的知識(shí)轉(zhuǎn)化卻成了老大難的事。

思維導(dǎo)圖也是如此，僅是知識(shí)，市面上就有太多太多類似的書籍、課程，可真的活用活現(xiàn)的例子就不多了，真的成為個(gè)人習(xí)慣讓生活更美好的就更少了。

一語不能踐，萬卷徒空虛。

通過參加飛筆老師及品思團(tuán)隊(duì)兩天的課題，不論知識(shí)還是技術(shù)，都已足夠，剩下的就是需要練習(xí)，練習(xí)，再練習(xí)；實(shí)踐，實(shí)踐，再實(shí)踐。

那就從總結(jié)兩天學(xué)習(xí)開始，挑戰(zhàn)畫100張MIND MAP吧！

就這樣，埋下了一顆種子，

一顆“better your life”的種子！