思考時刻

看完這一篇，讓我們開始深度思考：

* 這里的要素，是如何有助于教學的？

* 這些要素，你身上有哪些？

* 有哪些是你希望具備的，目前還不具備？

* 你能否制定出屬于你的計劃，來培養(yǎng)那些你希望的要素？

對我來說，這些要素都具備了（有點厚顏無恥的自信，哈哈）。

不過，我想再審視一下“相信學員”。

相信學員

教學的首要目標，并不是教給學員知識，而是培養(yǎng)優(yōu)秀的人。一個優(yōu)秀的人，會具備一些信心。

如果教師身體力行，相信學員，那這種信心將傳遞給學員，讓他們成為自信的人。

我說“身體力行，相信學員”是什么意思呢？不僅是語言上說：“我相信你”。

而是教師內(nèi)心里要真的相信，學員具備成功的一切要素，通過適當努力，可以達成目標。

若要做到真的相信，首先要允許自己懷疑。不經(jīng)懷疑的相信，只是一種自嗨。

如果教師內(nèi)心里浮現(xiàn)出一絲懷疑，他要能有所覺察，并且去探究這種懷疑的深意，到底是學生的什么表現(xiàn)，讓他有這樣的懷疑？?

舉例來說，當學生怎么也領會不了一個解題思路時，教師可能懷疑學生能否學會。

此時，教師用不著把“懷疑”打壓到心底的角落，逼迫自己說假話“我相信你可以的”。

而是讓“懷疑”浮現(xiàn)出來，去觀察這個懷疑。

學生領會不了，是因為沒有付出努力？沒有付出努力，是因為沒有興趣？還是沒有動力？

如果已經(jīng)付出努力，還領會不了，是不是因為平時很少做這方面的思考，以至于頭腦中缺乏相關的材料? 若是如此，該怎樣提供“材料”給學生？

如果是思考能力不足，那是否思維鍛煉太少？如何提供合適的思維鍛煉，幫助學生提升思考能力？

還有一種常見的現(xiàn)象，學生“自以為領會不了”，于是心底里就放棄努力。在這放棄的背后又是什么？是否平時經(jīng)常被否定？作為教師，如何幫助學生體驗到成功？體驗成功后，如何幫助學生回顧這個成功過程，從而用一次次的成功，洗刷掉對自己的“不自信”？

經(jīng)過這樣的觀察， “懷疑”將轉(zhuǎn)變成建設性的行動，這個行動背后，是對學生的相信。

教師應該相信：經(jīng)過你的引導，學生一定能有所成長。未必所有人都成為世界冠軍，但是你一定可以幫助學生持續(xù)的進化。

* 你是如何處理“懷疑”的？

* 你是否相信，所有學生都能因你的教學而受益？這種收益是什么？增長知識？抑或培育人格？