最近一直在想學(xué)習(xí)能不能改變命運(yùn)，也和別人討論了一些。
其實(shí)就我個(gè)人而言，這個(gè)根本就不是用來討論的問題，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的社會(huì)，我們必須也只能相信它可以做到。
再把時(shí)間翻回7、8年，看看我們身邊的初中同學(xué)和高中同學(xué)，也許他們連業(yè)都沒畢，但與還在象牙塔里面我們比，他們已經(jīng)小有成就，有的已經(jīng)身價(jià)千萬?；厥赚F(xiàn)在，大學(xué)生的待遇甚至不如工人農(nóng)民。到底是學(xué)習(xí)不行了還是我們不行了。（學(xué)習(xí)無用論又出現(xiàn)了）
先說說學(xué)習(xí)改變命運(yùn)代表什么，在古代最為明顯，科舉。中國(guó)人利用讀書進(jìn)入仕途，完成命運(yùn)的改變。而現(xiàn)在則是社會(huì)階層的改變，由低產(chǎn)階級(jí)進(jìn)入富產(chǎn)階級(jí)的機(jī)會(huì)。古人用它維持統(tǒng)治的穩(wěn)定，而反觀我們現(xiàn)在上下階層基本固滯化，基本沒有什么流動(dòng)，貧富差別越來越大。
美國(guó)人有一個(gè)美國(guó)夢(mèng)，那中國(guó)人的中國(guó)夢(mèng)又在哪？
現(xiàn)實(shí)中的富二代、官二代，把持著整個(gè)社會(huì)晉升的大部分機(jī)會(huì)和資源，在中國(guó)誰都知道關(guān)系的重要。
學(xué)習(xí)可以改變命運(yùn)。
怎樣的學(xué)習(xí)可以改變命運(yùn)。在我看來，學(xué)習(xí)有兩個(gè)作用，只有學(xué)習(xí)同時(shí)完成兩個(gè)作用，這樣的學(xué)習(xí)才能有作為。第一個(gè)作用，作為一項(xiàng)工具，我們未來工作的基礎(chǔ)，用來作為我們社會(huì)分工的具體體現(xiàn)。第二個(gè)作用，提高我們的能力、精神和境界。這個(gè)是在不同學(xué)習(xí)和實(shí)踐中自我不斷提高的。
簡(jiǎn)而言之，學(xué)習(xí)就是能夠被我們學(xué)習(xí)、掌握，在現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用，提高自我的東西。一定記住最重要的兩點(diǎn)，能作用于社會(huì)（有些學(xué)習(xí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)未必有用，但以后可能用得上），提高自我（讓我們能夠獨(dú)立思考、分析、決策）
學(xué)習(xí)可以改變命運(yùn)。
學(xué)習(xí)改變的是誰的命運(yùn)，為什么又需要改變。自古有了國(guó)家，就有了階層，參與政治或經(jīng)濟(jì)利益分配的大部分是學(xué)習(xí)分子中的精英。就算邊緣的精英也是掌握這很多的資源。
有利益的爭(zhēng)奪就會(huì)有紛爭(zhēng)，人員就會(huì)流動(dòng)。今天我在位，明天你上位。這種資源占有者的改變導(dǎo)致著階層的變動(dòng)。
學(xué)習(xí)改變的是那些農(nóng)民，工人，小市民階層，他們長(zhǎng)期處于社會(huì)底層，受到壓榨和不公平待遇，有改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈渴望。他們也許通過自己，也許縮衣節(jié)食把希望寄托在孩子身上。許多人走上這條獨(dú)木橋，雖然最后成功的人不多，但最終的收益太誘人了，值得我們?yōu)橹偪瘛?/p>
學(xué)習(xí)可以改變命運(yùn)。
學(xué)習(xí)又怎么改變命運(yùn)。這個(gè)問題涉及一個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)構(gòu)成和變更，需要具體的社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)。筆者從淺顯的的角度描述一下，首先，通過一定的途徑學(xué)到實(shí)用的學(xué)習(xí)。然后，從事管理或轉(zhuǎn)行成為具有一定地位和關(guān)系資源的中產(chǎn)階級(jí)。最后，通過幾年甚至更久的時(shí)間，將手中的資源擴(kuò)大，并整合成新的大規(guī)模的社會(huì)資源關(guān)系網(wǎng)。最終憑借著自身的地位與資源參與經(jīng)濟(jì)利益或政治利益的分配。
雖然說一個(gè)的性格，機(jī)遇可以創(chuàng)造成功，但學(xué)習(xí)改變命運(yùn)并不沖突，也許兩者的成就方式不同，更可能其他方式成功的概率更小。
學(xué)習(xí)可以改變我們的命運(yùn)，也可以改變國(guó)家的命運(yùn)。
為什么這樣說？因?yàn)橹皇强梢愿淖冇^念，而觀念的先進(jìn)的與否決定一個(gè)國(guó)家能否在復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境下保持持續(xù)的發(fā)展（而且是搶在前沿的發(fā)展）。
從歷史上大家可以更好的說，荷蘭有了資本的籌集和運(yùn)作的觀念，使得它當(dāng)時(shí)在當(dāng)時(shí)的殖民侵略中一騎絕塵；英國(guó)看到了工業(yè)革命未來的巨大效益和全球的社會(huì)分工，才成就了日不落帝國(guó)；美國(guó)研究并利用了歐洲大國(guó)的矛盾堅(jiān)守中立，完成了超越成為現(xiàn)在的一超；中國(guó)打破冷戰(zhàn)思維進(jìn)行改革開放并利用國(guó)際矛盾韜光養(yǎng)晦，才有了30年的發(fā)展碩果。
再看看我們中國(guó)的近代史，每一次觀念的改變都有力地推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步。在中國(guó)救亡圖存的過程中，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)學(xué)器物，戊戌變法學(xué)制度，辛亥革命學(xué)革命，新文化運(yùn)動(dòng)和五四學(xué)思想。每一次觀念都在進(jìn)步，每一次思想都在解放，每一次社會(huì)都在進(jìn)步。
現(xiàn)在世界發(fā)展速度越來越快，信息傳播也越來越快，觀念更新也越來越快。一個(gè)個(gè)人的觀念匯集成一群人的觀念，一群群人的觀念匯集成一個(gè)階層的觀念，幾個(gè)階層的觀念匯集就是一個(gè)國(guó)家或民族的觀念，一個(gè)國(guó)家或民族的觀念具體化就是國(guó)家的戰(zhàn)略和意志。
從中國(guó)現(xiàn)狀來看，實(shí)體經(jīng)濟(jì)里不管哪種企業(yè)，大部分都是落后的觀念。而一些中央和大部分地方官死守舊體制和舊觀念，生產(chǎn)關(guān)系嚴(yán)重束縛了一個(gè)地區(qū)的發(fā)展。學(xué)術(shù)界，向來崇尚權(quán)威，新觀念出爐十分艱難。從基層大眾來看，受傳統(tǒng)文化影響，沒有思變，參與國(guó)事的意識(shí)。
現(xiàn)在的中國(guó)觀念的改變處于由上往下，官方主導(dǎo)，雖然這樣可以避免一些矛盾，但大大降低了經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)要求政治重點(diǎn)的改變的速度，嚴(yán)重影響效率和社會(huì)矛盾的解決。但放任民間的觀念不管也不行，我們需要從社會(huì)大眾尋找真正代表我們，有一定素質(zhì)的精英，且能夠和政治精英進(jìn)行博弈和妥協(xié)。這樣社會(huì)就能構(gòu)成一種階層上的穩(wěn)定和平衡，初步達(dá)到了和諧社會(huì)的目標(biāo)。
擁有學(xué)習(xí)就是擁有財(cái)富，今天的學(xué)習(xí)也許是為了明天更好的生活?；蛟S這條路會(huì)很難，在中國(guó)也十分困難。但我堅(jiān)信隨著社會(huì)發(fā)展，能夠發(fā)展到我們想象的那個(gè)階段。
正如我堅(jiān)信的那樣，我希望你們也能堅(jiān)信：我們選擇了這條路，便堅(jiān)定的走下去。我們會(huì)去證明學(xué)習(xí)可以改變命運(yùn)，更可以改變我們的國(guó)家。
