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寫在前面：
? ? ? ? 某天，訪問“沖鴨”老師的簡書頁，看到她整理的關(guān)于朱永新老師的經(jīng)典語錄。不愧為教育界大家，對于他的文字功力深感信服，他提出的教育想法也特別認(rèn)同。在此，摘抄幾句分享：
? ? 1、我認(rèn)為，教育的真諦是幫助每個人成為他自己，幫助他實現(xiàn)自己的人生價值，把個人的獨特性發(fā)揮到極致，從而為民族、為人類作出自己獨特的貢獻(xiàn)。? ?
? ? 2、教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的態(tài)度。
? ? 3、我們的教育不是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者，而是培養(yǎng)守業(yè)者，就業(yè)者。
? ? 4、享受教育，你就多了一些生活的詩意。
? ? 5、教育沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有情感沒有愛，也就沒有教育。
... ...
? ? 朱老師果然是一個教育大家，從他的文字里，我了解了身為教育者對當(dāng)下教育頑疾的識別和思考，更慶幸能夠通過他的分享，仿佛看到了未來教育的模樣...感謝這位資深教育工作者的系統(tǒng)性的思考和思辨。恨不能早點關(guān)注到他。于是，一口氣訂購了兩本朱老師的書，《致教師》、《未來學(xué)校.重新定義教育》。
? ? 今天，試著將剛剛讀完的《未來教育.重新定義教育》進(jìn)行內(nèi)化總結(jié)。
? ? 第一，閱讀受益。（讀這本書，他為我?guī)硎裁?？?/b>
? ? 1、了解古今中外，各時代背景下教育制度的演化情況。
? ? 2、跟隨朱老師，了解未來學(xué)校會變成什么樣子？
? ? 3、跟隨朱老師，了解未來的學(xué)校在誰來學(xué)、誰來教、學(xué)什么、怎么學(xué)、如何評價、父母的作用、政府的作用8個方面，是如何設(shè)計的。
? ? 第二，內(nèi)化復(fù)盤。
? ? ? ? 一、古今中外教育制度的演化。
? ? ? ? 首先，借用朱老師的觀點“通往未來的教育趨勢，不會像社會革命一樣，一夜之間風(fēng)云突變。相反，它潤物無聲，如同一天天長長的指甲，幾年間變白的頭發(fā)，你如果天天盯著看，什么也看不見，但是，它在變”...
? ? ? 1、前學(xué)校階段。原始部落，耳提面命的教育階段。
? ? ? 2、學(xué)校階段。追溯到，古巴比倫的“泥版書屋”、古埃及的“恭聽學(xué)?！?，以及我們父系氏族末期的“成均”（貴族子弟學(xué)習(xí)音樂的地方）和“癢”（氏族老者看管糧食或飼養(yǎng)家畜的地方，也是古代的養(yǎng)老院）。
? ? ? 3、現(xiàn)代學(xué)校階段。工業(yè)革命后，應(yīng)運(yùn)而生，按照“夸美紐斯”班級授課制構(gòu)建，有統(tǒng)一的教材、教學(xué)大綱、上課時間、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置。
? ? ? ? 4、后學(xué)校階段。也就是朱老師說的“未來學(xué)?！?！，此處朱老師旗幟鮮明的給出了未來學(xué)校的定義，那就是“學(xué)習(xí)中心”！
? ? ? 二、古未來學(xué)校的樣子。
? ? ? ? 學(xué)習(xí)中心！聽過慕課嗎，mooc(大規(guī)模開放在線課程)，這也是基于當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)時代的產(chǎn)物。
? ? ? ? 用朱老師的描述。學(xué)校不再是唯一的學(xué)習(xí)場所；學(xué)校沒有固定教室需要預(yù)約教室和課程；不再按照年齡分班；老師還在，變成了指導(dǎo)者和陪伴者；課程還有，除了規(guī)定的基礎(chǔ)課，更多是個性化的自選課程等；深化家園共育，回歸家庭教育的主要陣地。順應(yīng)需求，新東方等也可以成為教學(xué)的補(bǔ)充也可以成為學(xué)習(xí)中心。舉例，北京十一學(xué)校的“走班制度”等。
......
? ? 三、回答誰來學(xué)、誰來教、學(xué)什么、怎么學(xué)、如何評價、父母的作用、政府的作用！
? ? 詳見，內(nèi)化手記后續(xù)章節(jié)......
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