? ? ? ?2020年6月7日，首期少兒戲劇心理大課堂在國澳惠康東方心理研究院一樓培訓(xùn)中心舉行。

　　活動中，老師和孩子們借用戲劇的表現(xiàn)形式和元素，一起創(chuàng)造了幾幕舞臺空間和故事情境，老師通過表演、提問、戲劇活動、游戲、道具來引導(dǎo)孩子思考、激發(fā)他們的想象力、表現(xiàn)力，幫助孩子獲得對世界的真實認知。

　　活動中，老師和孩子們借用戲劇的表現(xiàn)形式和元素，一起創(chuàng)造了幾幕舞臺空間和故事情境，老師通過表演、提問、戲劇活動、游戲、道具來引導(dǎo)孩子思考、激發(fā)他們的想象力、表現(xiàn)力，幫助孩子獲得對世界的真實認知。

　　當孩子們結(jié)合各自的經(jīng)驗，在自己搭建的戲劇空間中“成為”自己扮演的角色，并用自己真實的經(jīng)驗和情感去體會和判斷的時候，思考，自然而然地開始發(fā)生。

? ? “他當時是怎樣想的？”

? ? “他希望獲得的支持是什么？”

? ? “在他對立面的人是怎么想的？”

? ? “它們的沖突是什么？”……

? ? 通過思考，學(xué)生開始更多地理解自己,理解對方。理解“我”和“他”之間不同的文化背景，不同的想法、情緒、感受，從而衍生出解決問題的能力，并最終成長為一個開放，包容，有創(chuàng)造力的人。