《三個(gè)砌墻工人》:

在一個(gè)建筑工地上，有位社會(huì)學(xué)專家對(duì)正在砌墻的三個(gè)工人進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查。

專家問第一個(gè)砌墻的工人：“你在干什么？”

第一個(gè)砌墻工人沒好氣地說：“沒看見嗎？我不是在砌墻嗎？”

專家又問第二個(gè)砌墻的工人：“你在干什么？”

第二個(gè)砌墻工人抬起頭，笑了笑說：“我在蓋一幢漂亮的高樓。”

專家再問第三個(gè)砌墻的工人：“你在干什么？”

第三個(gè)砌墻工人一邊砌墻一邊哼著歌曲，笑容燦爛，他開心地回答：“我在建設(shè)一座美麗的城市?！?/p>

十年之后，社會(huì)學(xué)專家了解到：第一個(gè)砌墻工人仍然在建筑工地上砌墻；第二個(gè)砌墻工人坐在辦公室里畫圖紙——他成了工程師；第三個(gè)砌墻的工人呢？已經(jīng)成為了前兩個(gè)工人的老板。

這個(gè)故事給我留下了深刻的啟示。三個(gè)砌墻工人在面對(duì)相同的工作和問題時(shí)，他們的態(tài)度和視野卻截然不同。而這不同的態(tài)度和視野，恰恰揭示了他們?cè)谖磥硎曛械穆殬I(yè)發(fā)展和生活境遇。

第一個(gè)砌墻工人，他的態(tài)度可以說是消極的，對(duì)于他的工作，他沒有熱情，沒有目標(biāo)，只是簡單地完成任務(wù)。他的未來十年，似乎也印證了他的這種態(tài)度，他仍然在建筑工地上砌墻，沒有明顯的職業(yè)晉升或改變。

第二個(gè)砌墻工人，他的態(tài)度有所提升，他看到了他的工作背后的目標(biāo)——建設(shè)一幢漂亮的高樓。他的目標(biāo)明確，而且具有積極性，對(duì)于他的工作，他有著自己的理解和熱情。這種積極的態(tài)度讓他在十年后成為了一名工程師，坐在辦公室里畫圖紙。

第三個(gè)砌墻工人，他的態(tài)度最為積極，他不僅在砌墻，而且看到了他工作的更大目標(biāo)——建設(shè)一座美麗的城市。他的目標(biāo)遠(yuǎn)大，視野開闊，對(duì)于他的工作，他充滿了熱情和期待。這種積極的態(tài)度讓他在十年后成為了前兩個(gè)工人的老板。

這個(gè)故事給我最大的啟示是：態(tài)度決定未來。即使是在最普通、最重復(fù)的工作中，也能發(fā)現(xiàn)生活的目標(biāo)和價(jià)值。一個(gè)人的態(tài)度，決定了他看待世界的角度，也決定了他解決問題的能力。如果一個(gè)人對(duì)生活充滿了消極和抱怨，那么他的生活也會(huì)充滿困擾和難題；而如果一個(gè)人對(duì)生活充滿了積極和熱愛，那么他的生活也會(huì)充滿希望和機(jī)會(huì)。

這也給教育帶來了啟示。作為教育者，我們要教導(dǎo)孩子們看到生活中的目標(biāo)和價(jià)值，讓他們對(duì)生活充滿熱情和期待。即使他們現(xiàn)在面對(duì)的是困難和挑戰(zhàn)，我們也要幫助他們看到背后的目標(biāo)和價(jià)值，激發(fā)他們的積極態(tài)度，讓他們對(duì)生活充滿信心和希望。因?yàn)椋挥蟹e極的態(tài)度，才能帶來美好的未來。