《家長為什么陽奉陰違》

——北京市海淀區(qū)萬泉小學(xué)? 于曉桓

案例：

? ? ? ? 學(xué)生丁丁犯錯，于老師約家長面談，丁丁媽媽當(dāng)時也說，會全力配合老師，絕對跟老師的教育方針走。可是，一天后，于老師陸續(xù)接到班里其他家長的來電，說是丁丁媽媽給家長們打電話調(diào)查老師是不是對學(xué)生有偏見，就這樣丁丁媽媽不信任老師，于老師覺得自己的真誠被辜負(fù)了，善意被扭曲了，覺得當(dāng)老師怎么就那么難呢！

摘錄：

? ? ? 教育學(xué)首先是關(guān)系學(xué)。如果教師與家長之間彼此信任，家長往往會相信教師的判斷和決定，并且積極支持班級工作，參與班級建設(shè)。如果家長不信任教師，就會細(xì)細(xì)檢查教師所做的每一件事，好比一臺高分辨率的顯微鏡。

? ? ? 教師在與學(xué)生交流時，即使是有助于學(xué)生成長的交流，也要考慮好如何跟學(xué)生說，才能讓學(xué)生更容易接受。學(xué)生都是在各種各樣的說教中長大的，得承認(rèn)講大道理的說教已經(jīng)成為他們最討厭的教育方式，甚至?xí)Υ水a(chǎn)生嚴(yán)重的逆反心理，換一種溝通方式，往往更能打動學(xué)生的情感。

? ? ? 孩子是一個家庭的中心，每個孩子的身上都承載著父母美好的希望，父母渴望通過孩子來實現(xiàn)自己的夢想。因此，孩子的每一個行為都牽掛著父母的心。

? ? ? 孩子是老師和家長之間的橋梁，是老師和家長共同努力的目標(biāo)。

同行觀點：

? ? 面對“陽奉陰違”的家長，我是這樣做的：

1.備好“見面課”

? ? ? ? 當(dāng)我們需要家長配合時，一定要像上課前備課一樣做好準(zhǔn)備：家長來學(xué)校的時間、見面地點、跟家長說話的內(nèi)容、通過交流需要達到的目的......這些都要充分考慮和準(zhǔn)備。

2.換位多夸贊

? ? ? 在與家長交流時，多站在家長的角度考慮問題?！叭绻沂羌议L，我需要老師什么樣的幫助？”這樣的思考就會讓自己和家長有相同的站位。說話時不妨先說說孩子的優(yōu)點，實際上，表揚孩子也就是在肯定自己和家長的工作。在良好溝通的前提下，恰當(dāng)?shù)刂赋龊⒆拥膯栴}，會讓家長感覺到老師不是在告狀，不是在推卸責(zé)任，而是為孩子好。

3.真誠出主意

? ? ? 老師還可以從主觀上多多剖析自己，把自己的困惑和家長交流，這樣反而會讓家長感到老師是真誠的，可靠的，也會更加信任老師了，此時老師再真誠的幫助家長想辦法，解決問題，家長會認(rèn)為老師確實是在幫助自己和孩子，如果再不配合，于情于理都過意不去。

? ? ? 家長是學(xué)校教育的參與者，只要我們修煉了讓家長信服的專業(yè)素養(yǎng)，就會建立真正的教育同盟軍。

? ? ? 當(dāng)教育策略生效，使孩子有所轉(zhuǎn)變時，也就突顯了教師的專業(yè)素養(yǎng)，老師以實際行動證明了自己的專業(yè)能力，家長也就會從心中認(rèn)可老師了。

收獲：是呀，我是個老師！我的身份讓我冷靜下來，一個更重要的問題出現(xiàn)在腦海里：還有什么能比孩子的成長更重要呢？作為老師，把自己的感受放在一邊，把自己的得失放在一邊，理智地看待問題，科學(xué)地解決問題，這不僅是個人修養(yǎng)，更是一個教師應(yīng)具備的職業(yè)道德。

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