記憶思維網(wǎng)就像一串串糖葫蘆，因為串接起來，就有了初步體系。當我們能把經(jīng)驗歸納為一串串，或者把別人經(jīng)驗理解記憶為一串串，我們的大腦思維開發(fā)也就水到渠成。

“一記就是一大串”，這是李克富老師心理學(xué)講座中的體會和教導(dǎo)，因為來自自身多年實踐的體驗，穿透力自然強烈，事實上也是學(xué)習(xí)和思考的基本技巧。

心理學(xué)研究證實，我們之所以記憶能力超強，記憶容量無窮大，在于十萬億個腦細胞互相配合協(xié)作，各負其責(zé)，每個細胞只是負責(zé)記錄其中一個細節(jié)，好比青島浮山灣的大樓燈光秀，不過是無數(shù)個細小LED發(fā)光體構(gòu)成的絢麗景色。

這種記憶方式，好比互聯(lián)網(wǎng)，你使用越多，鏈接越熟練，容量越大，“用進廢退”，記錄效果就越好。

這張記憶網(wǎng)的基礎(chǔ)，就像一串串糖葫蘆，一串串羊肉串，因為串接起來，就有了初步體系，對于學(xué)習(xí)來講，就構(gòu)成了記憶記錄所需。

當然，記憶知識本身沒有意義，學(xué)以致用才是目的。

比如處理生活事情三步曲，是什么、為什么、怎么辦，推廣開來，把思考解決事情的過程寫下來，讓更多人知道，就是寫作，也就是提出、分析、解決問題的三步曲。這里要記住的三步曲，看似知識，本質(zhì)不過經(jīng)驗的總結(jié)。

這個總結(jié)就是過程體驗，就是一串知識運用的過程。類似可以列舉很多例子。

心理過程就是知情意，可以用作漸進解釋行為，行為出現(xiàn)是由于情緒情感，情緒則是來自認知解釋。好比每天碼字這個行為，來自積極情緒體驗，而基礎(chǔ)又是培養(yǎng)意志品質(zhì)記錄拓展思維能力的認知解釋。

具體到某人行為表現(xiàn)，則是情緒、動機、需要這一串記錄，好比厭學(xué)孩子，厭學(xué)是個外顯行為，繼續(xù)推論則是消極糟糕情緒導(dǎo)致，情緒源自學(xué)習(xí)動機不夠，動機缺失來自需要不足。所謂需要就是情欲，具體還要看處于馬斯洛層次需求那個階段。

精神分析解釋行為，可以用自我防御機制、壓抑、性本能、潛意識來解釋。作為精神分析兩大基礎(chǔ)，潛意識和泛性論，弗洛伊德的提出是深刻洞察人性的，正是由于潛意識決定人生重大事情，其中潛意識中最要緊的是性本能被壓抑，導(dǎo)致各種自我防御機制出現(xiàn)，另一個方面呈現(xiàn)為行為不適。

解釋一般神經(jīng)癥行為，包括強迫或恐懼或焦慮或抑郁，可以用變形表達-優(yōu)越情結(jié)-代償-自卑-安全感缺失來串起來。

情緒的害怕恐懼焦慮，害怕是與生俱來的情緒，恐懼是與現(xiàn)實不符的害怕，焦慮則是指向未來的恐懼。

思維決策最重要的三因素，逆推、類比、分解目標，幾乎生活中隨時可見，就是寫這個短文，也是框架分解、類比例子、因果果因思考。

還有常見的說話、寫作、演講等溝通表單，要保證效果良好，必須搞明白說明、理解、解釋這三個詞語。科學(xué)理論，哲學(xué)表達，名言警句，人生感悟，這些都是濃縮的說明，我們只要足夠理解了，才能用自己的話語來解釋給別人，也就是說我們的解釋效果取決于理解程度，好比說明是房子設(shè)計圖紙，理解是掌握工藝技術(shù)，解釋則是實際施工過程。

心理學(xué)解釋工具是象征和類比。象征是引申，含義的擴展，賦予意義，如紅色象征著積極熱情，秋高象征氣爽，臘梅象征骨氣。而類比則是打比方，舉例子，是形象解釋，如愛因斯坦用坐在火爐旁和約會姑娘來解釋相對論，雙趨沖突“魚和熊掌不可兼得”，趨避沖突“想吃糖怕蛀牙”，雙避沖突“兩害相權(quán)取其輕”“矬子里頭選將軍”。

又如工作中一個維修建設(shè)投資評審項目，要對投資必要性進行審核，可以通過新建、維修、不確定三類情況逐一分析，這樣的分析分解過程就是運用一串分類的過程。

一串至少三個，最好也是三個，無他，因為“一生二、二生三、三生萬物”，當我們能把經(jīng)驗歸納為一串串，或者把別人經(jīng)驗歸納理解記憶為一串串，我們的大腦思維開發(fā)也就水到渠成。

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