曾經(jīng)的兒時(shí)，一篇日記改變年少的我對(duì)寫作最初的認(rèn)知；曾經(jīng)的歲月，一張圖，改變了昨天我對(duì)寫作的思考模式；曾經(jīng)的時(shí)光，一只筆一張圖，記錄著學(xué)習(xí)時(shí)的快樂與暢想。

思維導(dǎo)圖是從2007年自學(xué)自理學(xué)時(shí)無意這中發(fā)現(xiàn)，讀了托尼·布贊的書，買了幾本書，讓我對(duì)思維導(dǎo)圖有一定認(rèn)知，學(xué)習(xí)不應(yīng)用等于零，從工作中練習(xí)，從寫作中應(yīng)用。

學(xué)習(xí)思考導(dǎo)圖后，從原本單一的線性思維結(jié)構(gòu)發(fā)生轉(zhuǎn)變，一個(gè)事情從本我的角色思考分析變得學(xué)會(huì)站在多角度多位置多情況下思考分析一件事，使原來固化的思維模式打開了。記得那時(shí)，寫詩從古體到近體到現(xiàn)代體，從四段體到三段體到一段體，始終追求寫詩的意境美。

通過學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，使我對(duì)寫作有了新的思考和體會(huì)，曾幾何時(shí)，思維導(dǎo)圖幫助我成長(zhǎng)，激活了沉睡的腦細(xì)胞；曾幾何時(shí)，寫作讓我內(nèi)心豐富，學(xué)會(huì)人生活發(fā)現(xiàn)美好；曾幾何時(shí)，思維導(dǎo)圖與寫作的碰撞讓我收獲很多感悟很多。

言歸正題，學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖和寫作的改變使我受益很多。思維導(dǎo)圖不僅僅是一個(gè)工具，是開發(fā)全腦思維的鑰匙，寫作是從小至今的業(yè)務(wù)愛好，寫作與思維導(dǎo)圖的結(jié)合，讓我的思路更寬了，寫作的靈感轉(zhuǎn)變發(fā)發(fā)現(xiàn)生活中的閃光光，在靈感和場(chǎng)景碰撞時(shí)，詞語就從腦子里自動(dòng)出來，一陣子、一個(gè)詩、一片文章就寫好了，為更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，梳理曾經(jīng)走過的路，現(xiàn)將對(duì)思維導(dǎo)圖與寫作的感悟總結(jié)如下：

一、發(fā)現(xiàn)生活中的美好，用思維導(dǎo)圖把它串起來。經(jīng)常寫東西的人都知道，寫一個(gè)材料、寫一片文章，原始材料、文章主題、結(jié)構(gòu)骨架、內(nèi)容填充是一個(gè)復(fù)雜的腦力勞動(dòng)?；蛟S，你我都有無米之炊的困惑；或許，你我都有看到主題就知一個(gè)文章的思維主線；或許，你我都有眼前經(jīng)歷的太多的事，卻無法拿起筆記錄下值得回憶的瞬間……時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果是記敘文的六要素，人生亦是如此。我們每個(gè)人在不同的地方、不同的環(huán)境和不同的人打交道，處理著不同的事情，用眼去觀察，用心去體會(huì)，發(fā)現(xiàn)生活中真善美把它用筆記下來，初稿的不完美、寫的好不好不要緊，關(guān)鍵的關(guān)鍵是拿起筆，把工作生活中事用筆記錄保存在筆記本上，放些時(shí)間會(huì)發(fā)現(xiàn)本我寫作時(shí)的心境語錄，那種感覺，很難用來形容，好與不好不是唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，感受到個(gè)人成長(zhǎng)是核心。

二、改變當(dāng)初的思維模式，用思維導(dǎo)圖激發(fā)潛意識(shí)。雖然寫詩文有二十幾年，學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖有十年，但是沒學(xué)思維導(dǎo)圖寫文章、寫詩時(shí)只是單一固化的思維模式，很少能跳出本我的思維局限，文思泉涌只是停留在寫詩的層面，沒有拓展到其他文體方面是當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的初心。通過學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，8小時(shí)外加強(qiáng)自學(xué)，看了多少書記不清了，但是通過看書后先動(dòng)腦在腦海形成圖再動(dòng)筆寫下來，我的工作效率、思考模式每天都發(fā)生著改變，從十幾年前在社區(qū)可有可無的人變成了社區(qū)寶貝，從當(dāng)初不擅表達(dá)見人就慌變成無論環(huán)境如何變化，始終能堅(jiān)守自已追求的方向保持不變，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化，思維導(dǎo)圖恰恰是火種，點(diǎn)燃了我對(duì)人生事物探索研究的動(dòng)力與熱情。因此，我認(rèn)為學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖意大于利。

三、寫作時(shí)用思維導(dǎo)圖，提高整合性輸出能力。隨著社會(huì)發(fā)展變化，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，人們接受信息從十幾年前的文字轉(zhuǎn)變?yōu)橐纛l、視頻、圖文混排的多種信息表達(dá)模式，每天手機(jī)電腦時(shí)充滿太多的信息，如何抓住最想要的，如何學(xué)會(huì)最想學(xué)習(xí)的，如何把紛繁復(fù)雜的世界信息大潮中淘到自已最想得到的內(nèi)容，這或許是每個(gè)人抱著手機(jī)電腦最初的夢(mèng)想。如果以老的信息接收模式，我們儲(chǔ)備庫需要準(zhǔn)備NTB的硬盤都不夠用，利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行本我的SWOT分析，利用思維導(dǎo)圖對(duì)曾經(jīng)零亂的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸納整理，利用思維導(dǎo)圖對(duì)曾學(xué)習(xí)過的書籍等資料進(jìn)行分類，利用思維導(dǎo)圖將要寫的文章進(jìn)行匯總整合后再輸出，佞發(fā)現(xiàn)信息大潮之下由被動(dòng)接受信息轉(zhuǎn)變?yōu)檎鐒e性的接受自已需要的內(nèi)容，提高了寫作的選擇性、自主性、創(chuàng)意性。

四、激發(fā)觸覺思維，用心做好寫作這件事，會(huì)發(fā)現(xiàn)寫作的樂趣。這幾天回憶著曾經(jīng)經(jīng)歷的事情，回想起十年前讀微型小說后第一投稿就約稿的感受，就寫了3篇小說，第1篇寫時(shí)有點(diǎn)生疏，第2篇寫的場(chǎng)就切入，第3篇寫的尋找親情，每個(gè)小說的切入點(diǎn)不同，寫的時(shí)候雖然有事被打斷，我的故事情節(jié)設(shè)計(jì)、人物刻畫、情就表達(dá)在腦海里已成形了，這3篇又激發(fā)起二十年前寫武俠小說的感覺，在腦海里就像看電影一樣，一個(gè)境頭接著一個(gè)境頭，這感覺真好。

五、多種寫作思維策略，用思維導(dǎo)圖梳理繪制個(gè)人的寫作發(fā)展地圖。回想兒時(shí)寫的第一篇日記，回想上初中寫的第一篇武俠小說，回想上初中時(shí)寫的第一首小詩，回想上中專時(shí)寫的第一篇微型小說，回想剛參加工作時(shí)寫的第一篇計(jì)劃，當(dāng)時(shí)的稚嫩，當(dāng)時(shí)才疏學(xué)淺，當(dāng)時(shí)的沒有目標(biāo)方向感，久久讓我深思……回味學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的十年，加想動(dòng)筆寫作的30年，讓我收獲著很多的精神財(cái)富，更是我通過筆頭給家人同頻人送去一份特殊的禮物。人活首是有目標(biāo)的，寫作同理、人生同理。在通過思維導(dǎo)圖的幫助下，使我對(duì)個(gè)人發(fā)展方向、目標(biāo)有了清晰的規(guī)劃，干好工作是基礎(chǔ)，寫詩寫小說寫文章是業(yè)余愛好之一，在練習(xí)過程中中斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提高，雖然少了名師的開悟，但是恰恰激發(fā)了我對(duì)悟性、觸覺、思維、意識(shí)、靈性，更加能用筆頭記錄下人生的五味淡濃。

總之，思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)運(yùn)用展開說很長(zhǎng)，只是抓取幾個(gè)點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作有三十年了，利用思維忸圖的發(fā)散-分類-歸納-聚焦的整合性思維，讓我的寫作視角變得越來越豐富多彩。

夢(mèng)就在，人生之處皆精彩；情依然，人生之處皆成真；意尤在，學(xué)會(huì)用筆用思維導(dǎo)圖寫作真好。

本人原創(chuàng)

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