教學(xué)教學(xué)，是有教和學(xué)兩部分組成的。過分夸大一部分的作用是不科學(xué)的。古語(yǔ)有云：“朽木不可雕也”；佛語(yǔ)亦有云：“天雨雖寬，難潤(rùn)無根之草；佛法無邊，不渡無緣之人”。這些智慧的語(yǔ)言，都直接闡述了內(nèi)因和外因的關(guān)系。
以上一段話在群里看到的，有些人在討論教育的難處和無奈。
我認(rèn)為，只要有希望，生命便可永存。朽木不可雕，卻可以把它當(dāng)成柴火給冬天寒冷的人一些溫暖。天雨既寬，只要有生機(jī)，無根也可發(fā)芽。佛法既然無邊，有緣人無緣人都可以去度，只是功夫有高有低，效果好與不好另當(dāng)別論。
前幾日看《大宅門》電視劇，兒時(shí)的白景琦頑劣不堪，把聘來的教書先生氣走了二十多個(gè)，但是最后的張豐毅扮演的季先生卻能夠鎮(zhèn)住白景琦，也成為白景琦最折服的老師。
在無可救藥的學(xué)生面前，一些教師無奈，這是教育的無奈。只因無法做到因材施教，值得家長(zhǎng)和學(xué)校反思。一塊金磚放錯(cuò)地方，也會(huì)成為絆腳石。
我家富貴竹買回來，原本無根，因?yàn)樗恢庇猩鷻C(jī)便發(fā)了芽。2017年1月15日周末，我們?cè)顼埡螅排d發(fā)作，出了一個(gè)題目：以家里富貴竹為載體和主題，寫一首古詩(shī)詞。
孩子創(chuàng)作了一首詞《長(zhǎng)相思.富貴竹》：
青青葉，綠綠枝。世間獨(dú)有幽竹韻，春夏復(fù)秋冬。
文墨客，詩(shī)畫人。長(zhǎng)伴屋闌侍茶香，心有孤標(biāo)情。
教育無處不在，最好的教育在家庭和個(gè)人。我們要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)欣賞、選擇和創(chuàng)造這個(gè)世界。這是最高層次的教育。而我們學(xué)校的教育卻不易做到這一點(diǎn)。
一把無根的富貴竹漸漸生出根來，帶來無限的生機(jī)。我家的瓶養(yǎng)的富貴竹已經(jīng)五年了，雖沒有長(zhǎng)成參天大樹，卻給我的陋室?guī)頍o限的生機(jī)，給我一份寶貴的養(yǎng)分，時(shí)時(shí)提醒自己，我們精神上的一小片生機(jī)勝過一座森林。
不管教育對(duì)象怎么樣，只要有了一份不死的心，教育便有希望。
我的堂弟自小沒有受過良好的學(xué)校教育，更沒有良好的家教，父母雙亡，年少時(shí)便外出打工，十年多了，沒有什么成績(jī)。去年春節(jié)回老家，堂弟表示想跟著我們謀個(gè)差事，我們看他一家快要到了家破人亡的地步：父母早已雙亡，哥哥妻離子散又雪上加霜大病一場(chǎng)。我們思忖再三，答應(yīng)堂弟到武漢。為他安排了一份有前途的工作，但是得他自己好學(xué)上進(jìn)。前幾天剛剛轉(zhuǎn)正，加薪了。聽說他進(jìn)步了很多，心里甚是高興，覺得心里寬慰。
教育身邊的人，讓他們能夠改變自己的命運(yùn)，過有尊嚴(yán)的生活，有選擇的自由，這不就是有理想的生活嗎？學(xué)習(xí)無處不在，教育無處不在。
北宋思想家張載說知識(shí)分子的使命有四：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。身不能及，心向往之。
今日黨員外出學(xué)習(xí)，由于路途較遠(yuǎn)，在車上看了一本孩子語(yǔ)文尹老師推薦的一本書《活著本來單純》，作者是豐子愷，里面有一篇文章《生機(jī)》，有這樣一段話：“人間的事，只要生機(jī)不滅，即使重遭天災(zāi)人禍，暫被阻抑，終有抬頭的日子。個(gè)人的事如此，家庭的事如此，國(guó)家民族的事也如此?！睉阎活w美好的心，去做一些美好的事，乃人生之幸福美滿。
記得豐子愷的一句話，這個(gè)世界，不是有錢人的世界，也不是無錢人的世界，而是有心人的世界。
做一個(gè)有心人，心懷天下，天下便是你的。
