時間：20241020
主題：古詩之意象解讀
課堂紅花：朵
收獲：
雖然對于老師可以在任何地方上課這一點很了解了，所以對于老師在車上給大家上班并不意外，但我還是思考了很多，如果說老師堅持上課是對工作的認真負責(zé)，但是可以做到不影響孩子的出行計劃、家庭日計劃，做到工作生活兩不誤的確很少見到有人如此，或許正常見的是為了一個放棄另一個，因為放棄哪一個都可以說的過去，并不過分，但老師一直堅持的是兩者兼顧，可是她是如何做到的呢？我想到了兩個原因：

其一，大多數(shù)人對待工作和生活兩者是分離的，工作是工作，生活是生活，而老師不同，她是把工作和生活融為一體的，工作融著生活，生活伴著工作，似乎明白了“一手家庭，一手事業(yè)”的內(nèi)涵。其二，老師強大的內(nèi)核足以支撐她隨時隨地的工作，扎實的本領(lǐng)和絕對的自信足以讓她應(yīng)對一切變化。

再說今天的課程內(nèi)容是讓孩子們理解古詩的意象，對于孩子們來說有點難理解，尤其是老師在開始講“象”的時候，孩子們沒有抓住老師講的要點，都說是想象（其實開始我也是這樣理解的）但老師并不急躁，而是一遍又一遍的說給孩子們聽，就算孩子們還是不理解也不糾結(jié)于此，講過之后繼續(xù)進行下面的環(huán)節(jié)，孩子理解與否并不是關(guān)鍵，而是給孩子灌輸這個概念，留下印記，等到他們理解能力足夠時會更快的領(lǐng)悟。

訓(xùn)練的環(huán)節(jié)也很有深度，對于感覺孩子們最直接的就是“開心”和“傷心”，老師一如繼往的肯定每一個孩子的回答，同時又會不斷向深處引導(dǎo)，例如丁丁說看到盛開的花想到的害怕，老師用枯萎的花的圖片與之進行比較，讓孩子們直接看到兩種不同的景象，體會到不同的感受，也把盛開的生命力很好的對比出來；再如名名說看到兩種花想到自己的臉和爺爺奶奶的臉時，老師又進行引導(dǎo)孩子思考為什么爺爺?shù)哪樕嫌邪櫦y，讓孩子感知到時間的流逝。不說對孩子的影響，與我而言也是感受良多。

下課前孩子們互評更是用心良苦，一點點的教孩子們關(guān)注他人，看到他人的優(yōu)點，無論是點評的孩子還是被點評的孩子內(nèi)心都是充滿愛意和溫暖的。

不得不說課程越來越精彩了！