今天是每日反思精進(jìn)第24天。

這是一篇對(duì)反思的反思。

翻看笑來(lái)老師以前的文章，無(wú)意中看到一篇加餐文章《如何判斷自己文章的好壞？》，忍不住讀了下去。這大概不算是分散注意力吧。讀完之后，結(jié)合自己每日反思以來(lái)的情況，對(duì)自己之前的表現(xiàn)作一個(gè)小結(jié)。

一、三條基礎(chǔ)常識(shí)建議

笑來(lái)老師給了關(guān)于寫(xiě)作的三條基礎(chǔ)常識(shí)建議。1、多寫(xiě)、多寫(xiě)、多寫(xiě)……這一點(diǎn)就是當(dāng)前正在做的，似乎也有了一點(diǎn)小成果，從一開(kāi)始三五百字到現(xiàn)在能寫(xiě)七八百字甚至過(guò)千，進(jìn)步還是有的，也不會(huì)象讀書(shū)時(shí)寫(xiě)作文一樣憋半天寫(xiě)不出來(lái)。或許因?yàn)楝F(xiàn)在寫(xiě)的內(nèi)容與自己有共鳴有感觸，自然而然就寫(xiě)出來(lái)了。2、認(rèn)真思考所選擇品類(lèi)的受眾屬性。這一點(diǎn)還沒(méi)有認(rèn)真思索，因?yàn)槟壳暗膶?xiě)作內(nèi)容主要是對(duì)得到專(zhuān)欄的反思，受眾首先定義是自己，還沒(méi)有太多考慮擴(kuò)散傳播的需要。不過(guò)，每日反思還要分享給群里面所有的伙伴，也屬于一種傳播，對(duì)此還是需要認(rèn)真斟酌一下。現(xiàn)在寫(xiě)的內(nèi)容多數(shù)是闡述自己對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解，是屬于論說(shuō)文的范疇。今后寫(xiě)作的時(shí)候，確實(shí)需要考慮自己所寫(xiě)的內(nèi)容是否對(duì)別人有用。3、寫(xiě)作是雙向溝通而不是單向表達(dá)?，F(xiàn)在分享的內(nèi)容不象寫(xiě)日記，可以自話自說(shuō)，寫(xiě)作的時(shí)候，最基本的要求是準(zhǔn)確表達(dá)，不致使他人產(chǎn)生誤解。

二、內(nèi)容質(zhì)量判斷原則

1、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。雖然我是寫(xiě)給自己看的反思內(nèi)容，但是要想清楚把自己的想法形諸文字，邏輯結(jié)構(gòu)、順序搭配、前后一致這些東西還是多少有考慮的，以后也方便對(duì)自己成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。但是按照嚴(yán)謹(jǐn)為標(biāo)準(zhǔn)，還是需要努力提高。反思的時(shí)候也會(huì)天馬行空、浮想聯(lián)翩，有時(shí)看起來(lái)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上是有點(diǎn)亂的。笑來(lái)老師的講的形式邏輯、非形式邏輯、認(rèn)知偏差糾正這些內(nèi)容還要繼續(xù)研讀。2、論證精彩。這一點(diǎn)完全不達(dá)標(biāo)，李老師也認(rèn)為這一部分是最難的。自我分析原因還是經(jīng)歷少，讀書(shū)少，積累的素材少，想要改進(jìn)，就得長(zhǎng)期而系統(tǒng)性地收集整理證據(jù)。

三、關(guān)于所謂文采判斷

文采方面是自己唯一能夠跟笑來(lái)老師比肩的地方，因?yàn)樗舱J(rèn)為自己的文章沒(méi)有文采。笑來(lái)老師總結(jié)了文采的兩個(gè)要素：修辭和韻律。論說(shuō)文可用的修辭手法相對(duì)有限，類(lèi)比確實(shí)是一個(gè)好的方法，可以觸類(lèi)旁通、舉一反三，還可以通過(guò)淺顯的例證來(lái)說(shuō)明深刻的道理。韻律方面，我覺(jué)得需要多讀，是的，是多讀，而不是多看。中國(guó)古典文學(xué)、詩(shī)詞在韻律方面獨(dú)具特色，平時(shí)讀一下會(huì)有所幫助，能夠讓自己的文字更具節(jié)律感，看的人覺(jué)得舒服了，說(shuō)不定順手就會(huì)點(diǎn)個(gè)贊，轉(zhuǎn)一下呢。

四、格式化寫(xiě)作的好處

在各種文章體裁中，論說(shuō)文應(yīng)該是最容易使用格式化寫(xiě)作的。提出觀點(diǎn)——說(shuō)明觀點(diǎn)的重要性——證明觀點(diǎn)——駁斥對(duì)觀點(diǎn)的質(zhì)疑——強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)的偉大意義，初中老師就是這樣教的了。如何把這種套路發(fā)揮好，又回到 了內(nèi)容質(zhì)量判斷的原則之一：論證精彩?，F(xiàn)在通過(guò)分享，我可以向更多的人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的例證，學(xué)習(xí)其他人如何應(yīng)用格式化寫(xiě)作，大家相互鼓勵(lì)，一起成長(zhǎng)。這個(gè)過(guò)程需要長(zhǎng)期積累，要有耐心，七年就是一輩子，同樣，七年才是一輩子。

五、你為什么非寫(xiě)不可。

寫(xiě)作是一種雙向溝通，是要他人產(chǎn)生影響力，有影響力傳播才有了意義，影響力足夠大時(shí)，就會(huì)引發(fā)注意力，說(shuō)不定我也能成為一個(gè)大IP。笑來(lái)老師每天都在用3000字的寫(xiě)作改變世界，我只能寫(xiě)千把字，我希望能夠小范圍地改變世界。這算不算賦予自己的行為以偉大的意義呢？

回顧自己短暫的寫(xiě)作歷程，從一開(kāi)始的時(shí)候主要是復(fù)述文章里的觀點(diǎn)，類(lèi)似于做讀書(shū)筆記，還是不入流的讀書(shū)筆記，那種效果甚至不如讀書(shū)時(shí)在天頭地角留下的文字，慢慢地我開(kāi)始?xì)w納總結(jié)，有所取舍，有所偏重，用自己的話來(lái)重新表達(dá)文章的觀點(diǎn)，不知道是不是偏離了“只字不差”閱讀的原義，但我覺(jué)得經(jīng)過(guò)自己的表達(dá)之后，對(duì)原文的觀點(diǎn)理解更為清晰，最近的反思中，我又開(kāi)始嘗試加入自己理解和踐行的內(nèi)容，讓原文的觀點(diǎn)跟自己實(shí)際結(jié)合，這樣逐漸有了前文所說(shuō)的希望產(chǎn)生影響力的作用，至少我是在嘗試給別人提供有用的東西。從寫(xiě)作的角度來(lái)說(shuō)，開(kāi)始反思寫(xiě)作不到一個(gè)月產(chǎn)生的效果比以前幾個(gè)月的時(shí)間產(chǎn)生的效果更大，在專(zhuān)欄中的留言也有幾條入選了精選，既開(kāi)心又滿足。

成長(zhǎng)進(jìn)步無(wú)止境，寫(xiě)作永遠(yuǎn)在路上。