有了孩子之后經(jīng)常會(huì)和老公聊起孩子教育事宜，倒不是希望孩子能有多大成就，相較于此，更希望孩子健康快樂成長。
成長從來都不是一蹴而就的，作為孩子的他們總要獨(dú)自面對(duì)很多事情，而作為父母，要授之以漁以而不是授之以魚。
孩子還很小的時(shí)候，越來越多的家長就很重視孩子早期教育，如胎教、早教班、亦或是高質(zhì)量的親子陪伴。
親子陪伴體現(xiàn)在生活的方方面面，相較于時(shí)間而言，質(zhì)量才更重要一些，比如：游戲互動(dòng)、繪本閱讀、高效溝通等等。
繪本作為閱讀入門書，很多家長在孩子?jì)胗變簳r(shí)期便開始帶領(lǐng)孩子一起閱讀，早一點(diǎn)的兩三個(gè)月，遲一點(diǎn)的一兩歲。
繪本的作用不言而喻，短小精悍的文字加以優(yōu)質(zhì)的配圖，圖文并茂，孩子總能在畫面中尋找到文字背后更深層次的意義。
我們總希望孩子在健康快樂的成長中學(xué)會(huì)到更多人生道理，當(dāng)然，長篇大論孩子并不能聽得進(jìn)去，并不是說孩子不愿意聽，而是他們并未有類似的經(jīng)歷，當(dāng)然不懂得感同身受，于是繪本便提供了一種途徑。
成長的意義有很多，前段時(shí)間入手的繪本，英國作家邁克爾·福爾曼的著作《小駱駝的旅程》通過成長冒險(xiǎn)故事，講述了成長中的些許精髓。
或許孩子并未能完全懂得其中的一些道理，但只要他們能從中有收獲就好。
強(qiáng)大的內(nèi)心從來都不按照年齡劃分
小駱駝賈馬爾和爸爸媽媽、獵鷹以及人類行走在沙漠中，人類騎在賈馬爾爸爸媽媽的身上，因?yàn)樾●橊勥€小，獨(dú)自行走，突然一陣狂風(fēng)呼嘯而過，小駱駝賈馬爾和他們走散了。
故事中這樣形容當(dāng)時(shí)的場景：沙子糊住了他的眼睛，沖進(jìn)了他的鼻孔，灌進(jìn)了他的耳朵。
驚慌之下，小駱駝雖然哭喊起來，尋找自己的父母，但他并未完全慌亂，面對(duì)呼嘯的狂風(fēng)，他使勁把自己縮得很小。
呼嘯的狂風(fēng)、漫天的黃沙停止，小駱駝賈馬爾在月光下焦急的尋找自己的父母。
他想要用腳印的方式尋找，但腳印早已被大風(fēng)刮走，他選擇跟著月亮行走，期間，他尋求沙漠中的動(dòng)物幫忙，盡管最后沒有帶來任何幫助。
不得不說文章中設(shè)定的小駱駝賈馬爾是聰明的化身，遇到困難時(shí)，他雖然一開始也表現(xiàn)出哭喊的動(dòng)作。
但恐懼、害怕的內(nèi)心并未使得他慌亂無主，他主動(dòng)想辦法解決困境，他并不清楚自己的父母在哪里，也不清楚父母是否在尋找自己的路上。
面對(duì)不同的環(huán)境，即便孤身一人，也能很好的應(yīng)對(duì)，這種品質(zhì)的養(yǎng)成來源于兩方面：
一、被愛包圍
小駱駝賈馬爾的父母雖然“受制于”人類，也就是說他們要跟隨人類去往不同的地方，做不同的事情。
但根據(jù)繪本故事來看小駱駝在小男孩看來，和自己的朋友是一樣的，作為主人公的他是被愛的，被小男孩愛，被父母愛，被獵鷹愛，他在家庭中得到的愛，會(huì)伴隨著他的成長過程，在他的內(nèi)心中埋下堅(jiān)定的精神依托。
二、成長環(huán)境
小駱駝與父母、小男孩一家人走南闖北，去過沙漠、去過城市，當(dāng)然書中還有未提及的很多地方，小駱駝看到的不僅僅局限于書中講到的部分，他經(jīng)歷不同的成長環(huán)境、不同的事情會(huì)讓他的內(nèi)心變得越來越強(qiáng)大。
強(qiáng)大的內(nèi)心，從來都不會(huì)按照年齡劃分。
成長之路，友情一樣難能可貴
故事一開始是這樣寫的：
小駱駝賈馬爾的爸爸媽媽走得輕松自在，因?yàn)樗鼈兊耐群荛L。
賈馬爾的腿還很短，想要跟上爸爸媽媽就不太容易了。
人類的腿也不長，那個(gè)小男孩的腿尤其短。
不過大多數(shù)的時(shí)候人類并不需要走路，他們騎在駱駝背上，被馱著走。
畫面上小駱駝的身形與父母、人類比起來，簡直是太小了，小駱駝形單影只的一個(gè)人走在隊(duì)伍的最后面，看起來似乎很孤單。
與文字形成對(duì)比的是小男孩雖然騎在駱駝背上，但他的眼神一直望向小駱駝。
當(dāng)小駱駝在沙漠中遇到席卷而來的沙塵暴時(shí)，小駱駝第一反應(yīng)是找自己的爸爸媽媽。
定下神來，他求助過沙漠中的小動(dòng)物、跟隨過月光，最后幫他返回的是獵鷹，這只獵鷹正是跟隨在爸爸媽媽身邊的其中一只。
畫面上的小男孩向小駱駝飛奔而來，小男孩的身后，家長揚(yáng)鞭尾隨，更加體現(xiàn)出小男孩步伐快以及看見賈馬爾快樂的內(nèi)心。
而后，“賈馬爾緊跟著自己的爸爸媽媽，而那個(gè)小男孩緊貼在他的身旁，陪著他一起走，生怕自己的小駱駝再一次走丟。”
一開始小男孩與家人同騎在駱駝背上，與此形成鮮明對(duì)比，“生怕”表示出小男孩內(nèi)心的擔(dān)憂，于是“陪著”駱駝一起走，陪著這個(gè)詞表現(xiàn)出駱駝在小男孩心目中的地位。
巴金曾說過：友情在我過去的生活里就像一盞明燈,照徹了我的靈魂,使我的生存有了一點(diǎn)點(diǎn)的光彩。
從此，陪伴在小駱駝身邊的不僅僅只是父母，還有他的朋友獵鷹以及小男孩，甚至?xí)懈嗟呐笥选?/p>
成長之路，陪伴我們的不僅僅只是家人，還有朋友，好的友情難能可貴。
成長不是一蹴而就的，人要慢慢長大
小駱駝獨(dú)自行走時(shí)，作者是這樣描述小駱駝的心理：
賈馬爾看著那些獵鷹，心想這些鳥可真走運(yùn)，不必自己走，去哪兒都由別人帶著，只在獵捕沙漠中的小動(dòng)物時(shí)才會(huì)呼嘯著掠過天空。
但賈馬爾是一只小駱駝，駱駝就得走啊，走啊，走。
文中用到了一個(gè)詞：走運(yùn)。也就是說小駱駝?wù)J為獵鷹是幸運(yùn)的，可以依靠別人，然而，隨著劇情的發(fā)展，小駱駝受到獵鷹的幫助--帶領(lǐng)他找回父母、小男孩帶著他進(jìn)城，見識(shí)到不同的風(fēng)景，他逐漸意識(shí)到成長是需要依靠自己的。
也就是說，小男孩帶領(lǐng)他看到世界的多彩讓他逐漸明白，一個(gè)人的成長終究還是要靠自己的力量。
成長從來都不是一蹴而就的，人要靠自己的力量慢慢長大，去看不同的風(fēng)景、走不同的路、見不同的人，這些經(jīng)歷都會(huì)成為人生的閱歷，伴隨著年齡的增長化為內(nèi)心堅(jiān)定的力量。
