今天的這篇，來(lái)自于本書(shū)的第二封信—幸福的來(lái)源
R：原書(shū)11頁(yè)“其一，生命通過(guò)基因傳承而延續(xù)，大部分研究幸福學(xué)的學(xué)者都認(rèn)為這是幸福感最根本的來(lái)源之一，它遠(yuǎn)比暫時(shí)的男歡女愛(ài)，財(cái)富和虛榮更讓人類具有長(zhǎng)久的幸福感。人和其他任何物種一樣，都擔(dān)負(fù)著傳承基因的使命，因此當(dāng)人們看到自己的生命可以通過(guò)基因一代代延續(xù)時(shí)，會(huì)不自覺(jué)地展開(kāi)會(huì)心的微笑?！?/p>
“其二，人生時(shí)一條河。一條河的水量由它的長(zhǎng)度、寬度和深度三個(gè)因素決定。一個(gè)人的影響力也是如此。有些人當(dāng)下的影響力非常大，受他影響的人很多，但是未必長(zhǎng)遠(yuǎn)。有些人則如同一條很長(zhǎng)的河，影響力綿長(zhǎng)持久。雖然我們很難說(shuō)哪一種河的水量更大，但是我比較喜歡后一種人，因?yàn)闀r(shí)代越久遠(yuǎn)，那種蜿蜒的長(zhǎng)河會(huì)持續(xù)下去，不會(huì)斷流?！?/p>
“當(dāng)然，大部分人很難成為上述這些人。不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，只要我們對(duì)世界有一些正向影響，就會(huì)由衷地感到幸福。”
I：這段話是吳軍老師向自己的大女兒夢(mèng)華解釋什么是幸福的來(lái)源（what）
想起這個(gè)話題，是因?yàn)楹团畠簜児餐x一本書(shū)，是吳軍老師和女兒溝通的一種方式。他們會(huì)相互推薦，女兒們老師推薦的書(shū)，吳軍老師會(huì)讀，吳軍老師也會(huì)推薦給女兒一些書(shū)，兩姐妹也會(huì)互相溝通最近在讀什么書(shū)。最近，吳軍老師的小女兒夢(mèng)馨正在讀一本叫做《幸福的藍(lán)色地帶》的書(shū)，吳軍老師通過(guò)和夢(mèng)馨的交流，有了一些靈感，想要分享給自己的大女兒夢(mèng)華。（why）
具體怎么去尋找幸福的來(lái)源，吳軍老師分別講了別人的觀點(diǎn)和自己的觀點(diǎn)。
首先，《幸福的藍(lán)色地帶》的作者比特納認(rèn)為，幸福是一種感受，并非是錢可以衡量的。當(dāng)然，這種感受不是虛無(wú)縹緲的，而是和一個(gè)人生活的環(huán)境相吻合的。哥斯達(dá)黎加和新加坡這兩個(gè)國(guó)家擁有不同的價(jià)值觀，那么人們?cè)谙鄳?yīng)的價(jià)值觀之下，不同的生活狀態(tài)可以獲得不同的幸福感。所以，吳軍老師認(rèn)為夢(mèng)華考MIT是正確的選擇，因?yàn)橹車耐瑢W(xué)和她很像，在一個(gè)舒服的環(huán)境中會(huì)更容易找到幸福
然后吳軍老師談了自己的看法。人的存在和行為可以給世界留下烙印或者創(chuàng)造快樂(lè)，當(dāng)我們得知自己的所作所為可以給世界帶來(lái)或多或少的正面影響時(shí)，會(huì)有一種發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)。（how)
關(guān)鍵詞解釋：
“藍(lán)色地帶”是一個(gè)人類學(xué)名詞，意思是世界上特別長(zhǎng)壽的那些地區(qū)。
使用場(chǎng)景：我們來(lái)到四個(gè)已經(jīng)被證實(shí)的藍(lán)色地帶—意大利的撒丁島，日本沖繩，加利福尼亞的洛馬琳達(dá)，以及哥斯達(dá)黎加的尼科亞半島去尋找答案。
金句分享：
為什么很多美國(guó)人會(huì)給大學(xué)捐錢，一些并不算太富有的人也會(huì)這么做，蘇聯(lián)文豪高爾基的一句話正好可以回答這個(gè)問(wèn)題“給總比拿藥快樂(lè)的多”。這段文字對(duì)我的感觸是，把錢捐贈(zèng)給大學(xué)、醫(yī)院和慈善機(jī)構(gòu)，有時(shí)候會(huì)比直接花掉，帶來(lái)的幸福感要強(qiáng)得多，因?yàn)檫@樣人們可以看到自己的錢在寬度、深度和長(zhǎng)度上更多的影響未來(lái)。其實(shí)我們?nèi)カI(xiàn)血也是這樣，以自身可以再生的資源去幫助別人，讓自己的血液在別人的身上加深影響，這樣的幸福感無(wú)以言表。
A1聯(lián)系舊知
我以前曾經(jīng)看過(guò)一句話，我們?nèi)梭w最強(qiáng)大的并不是強(qiáng)健的肌肉，也不是智慧的大腦，而是我們的基因。我們的這個(gè)人體，只是為了我們的基因能夠繼續(xù)延續(xù)而被創(chuàng)造出來(lái)的，所以我們會(huì)樂(lè)于“傳播”基因，我們?cè)诳吹阶约旱幕虻玫窖永m(xù)后，對(duì)著自己的孩子露出會(huì)心的微笑。
結(jié)合這篇文章中，對(duì)于基因的解讀，道理是一致的。孩子，就是我們基因的延續(xù)，我們的基因在孩子身上，寬度、深度和長(zhǎng)度都得到了很好的擴(kuò)充。首先，長(zhǎng)度不必多言，從孩子出生那天起，我們的基因就開(kāi)始了一段新的旅程。而我們“望子成龍”的心態(tài)，要求孩子做到我們自己都不曾做到的事情，不就是想讓我們的基因從寬度和深度上得到擴(kuò)展嗎？
一句話點(diǎn)評(píng)：是先有人還是先有基因，基因?yàn)槿舜嬖?，還是人為基因存在？
A2落實(shí)新知
今后，我會(huì)更加不吝奉獻(xiàn)自己，做公益，獻(xiàn)血自不必說(shuō)。聯(lián)系到我自己的職業(yè)，培訓(xùn)，有句話說(shuō)的好：“培訓(xùn)即渡人?！蹦軌蜃屪约旱膶W(xué)員有所收獲，有所改變，不也是為這個(gè)世界創(chuàng)造的價(jià)值嗎？所以，做好課程，也是一種正面影響，也是未來(lái)我要做一輩子的事。
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