家里兩個(gè)寶貝，大的叫開心，小的叫開朗。

老大內(nèi)斂，老二活潑，但是他們一樣聰明可愛。

自從寫了兩篇關(guān)于帶老二去上藝術(shù)課的狀況過程記錄之后，今天來到了第三次。

果不其然，去之前，開朗又開始說，我害怕，我不要去，我要在家玩，等等。這跟上次下課的時(shí)候，自豪的說，“老師說我今天100分”，以及，“我下次肯定來”，的那個(gè)他，判若兩人。幸好我已經(jīng)見識過了。

吸取之前的心得，不談條件，允許他發(fā)脾氣，不過還是收效不大，我想抱著他，他也不肯，后來還是換了媽媽才管用，他坐在媽媽懷里，把這些又說了一遍。

哥哥特別愿意幫忙，積極的跑前跑后的進(jìn)行對弟弟的勸說工作，包括許諾弟弟在他上課的時(shí)候，幫他在ipad的游戲里贏得一些好東西。我想說，這不是哥哥的責(zé)任，包括條件的交換也不是好方法。

最后，哥哥又出了一個(gè)主意，他說，弟弟，你跟爸爸媽媽去，你可以什么都不干。我和老婆都有點(diǎn)詫異，這個(gè)是不是有點(diǎn)過分了。我們都擔(dān)心弟弟真的到教室什么都不干，那我們不白去了？

但是，弟弟接受了這個(gè)條件，不情愿的跟我們走了。

到了教室，弟弟還是說不想上課，老婆說，那好，我?guī)愀蠋熣f，你可以在課堂旁觀，什么都不做。然后，第一堂聲樂課，老婆真的帶著他跟老師說了這番話，老師很體貼，說，我們也歡迎小聽眾。然后老婆就離開了教室。接下來，和我們猜的一樣，很快開朗就加入了小朋友的行列，興高采烈的開始唱歌了。

第二節(jié)課是戲劇課，就是這堂課，上次老師說他表現(xiàn)好的。然后開朗繼續(xù)說不想去，看見老師在屋里，課間的時(shí)候，老婆帶他去跟老師說，開朗不肯進(jìn)教室，這時(shí)候助教老師拿來教材說，開朗，你給老師把教材送過去好不好。沒想到，開朗痛快的答應(yīng)了。老師的套路真多啊 :-)

老婆說，開朗自己跟老師小聲說，我自己想做的就跟著做，我不想做的就看你們做。老師也痛快的答應(yīng)了。

然后上課之后，開朗又是一的動(dòng)作不落的愉快的參加了所有的環(huán)節(jié)，他扮演小猴子，又得到了老師的表揚(yáng)。

我想，開朗有一點(diǎn)點(diǎn)害怕成功，就是一次成功之后，特別害怕下次失去它。比如上次得到表揚(yáng)，他會害怕下次做的不好，失去表揚(yáng)。

所以，我們不需要對他要求太高，我們可以允許他什么都不做。老師也允許他什么都不做。然后他沒有壓力之后，反而會什么都做。

這可能就是放手的力量。

那哥哥究竟是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)奧秘的呢？我得跟開心聊聊 ：-）