今天做了一道計算幾何圖形的周長的題。在題干中，長和寬都沒有明確給出，只能從題目當中去找一些線段之間的關系。有一個孩子做的非常好，解題步驟清楚，但沒有說出來為什么這么做。有一些孩子結果對了，但是解題步驟錯誤。孩子們還不會進行轉化。
轉化是一個非常重要的數(shù)學思想，也是一種常用的解決數(shù)學問題的策略。是指對于直接求解比較困難的問題，通過觀察、分析、類比、聯(lián)想等思維過程，選擇恰當?shù)臄?shù)學方法進行變換，將原問題轉化為一個新問題(相對來說，對自己較熟悉的問題)，通過新問題的求解，達到解決原問題的目的。小學生學習數(shù)學離不開轉化的思想和方法。教學中逐步滲透轉化思想，讓學生掌握轉化的方法，是提高學生數(shù)學學習能力的重要策略。在以后我需要多多注意這方面的培養(yǎng)。
