此次決定上課，也是興致所至，突發(fā)奇想，好好的玩一玩語文課堂。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)如何體現(xiàn)語文和心理學(xué)的融合，在體現(xiàn)語文工具性的同時(shí)，如何借由語文課程促進(jìn)兒童人格完善，促進(jìn)兒童心智化呢？

我把感受巨人的情感變化及內(nèi)心世界，與自己的情緒進(jìn)行浸潤和接納，作為課堂教學(xué)的主目標(biāo)。

聯(lián)詞成句，你說我演，心情調(diào)色板，找不同這是我設(shè)計(jì)的幾個(gè)活動(dòng)。今天的課堂只完成了二分之一的內(nèi)容。課堂中面對(duì)學(xué)生還是不好完全放開，玩的心態(tài)還是不夠放松，聽課的老師，語文課程的常態(tài)是束縛我的框框。學(xué)生在課堂里的膽怯，沉默，可以感受到我的焦慮和尷尬。

學(xué)生的繪畫和私下的交流給了我信心和欣喜，堅(jiān)定這條路可以這樣走。關(guān)鍵是我們是否有足夠的勇氣允許課堂的沉默，允許學(xué)生的不動(dòng)，允許學(xué)生的膽怯，允許課堂的不好看。

這次備課給我的再一個(gè)啟示是目標(biāo)導(dǎo)向，圍繞目標(biāo)直接指向活動(dòng)，這樣的設(shè)計(jì)和組合可以效率更高。

孩子們的內(nèi)心究竟可以走到多遠(yuǎn)，多深，是值得探索和期待的。

學(xué)生的局部是否投射了我自己的部分焦慮？這也是值得探討的。

板塊的設(shè)計(jì)有理想化的成分，如何有更清晰的指導(dǎo)，讓理想化的目標(biāo)更加落地，細(xì)節(jié)需要深入。忽然感覺一節(jié)課的實(shí)施，制定好目標(biāo)，設(shè)計(jì)好活動(dòng)，處理好細(xì)節(jié)，課堂里發(fā)生什么都沒關(guān)系，重要的是保持自己一顆穩(wěn)定的心，清楚的知道自己的位置，其他就交給發(fā)生。如此，便是當(dāng)下。