個(gè)人思考總結(jié)：

反脆弱性是指當(dāng)發(fā)生沖擊之后反而變得更好。
舉例：玻璃杯、書(shū)本、乒乓球（具有反脆弱性)。

個(gè)人進(jìn)入定投課堂以后的反脆弱性的提升。

沒(méi)有進(jìn)入定投課堂前，每天除了帶娃吃喝睡，總感覺(jué)一天繁忙，但是一事無(wú)成。

進(jìn)入定投課堂后，每天寫(xiě)作、讀書(shū)，健身、陪家人、幫朋友，自制美食，養(yǎng)花種植，每天除了要帶娃還要完成這些任務(wù)，時(shí)間安排得井井有條，整個(gè)人更加精神，收更加從容的生活。

雖然每天只睡了將近四個(gè)小時(shí)，但是一天的整體精神狀態(tài)非常好，晚上也更加規(guī)律的休息，同時(shí)寶寶的生活狀態(tài)也更加規(guī)律。

之前有戰(zhàn)友提出我們所做的讀書(shū)，健身，幫朋友，陪家人，投資都屬于穩(wěn)定的事情，與反脆弱性隨機(jī)性、波動(dòng)性相違背，我們做的事情并沒(méi)有增強(qiáng)我們的反脆弱性。

當(dāng)戰(zhàn)友提出這個(gè)問(wèn)題之后，我思索了幾天。

通過(guò)這次溜達(dá)老師的總結(jié)再重新思考，我有了初步的思考方向。

我們每天讀書(shū)產(chǎn)生的思想變化是波動(dòng)的，健身之后的身體變化是波動(dòng)的，陪家人，幫朋友產(chǎn)生的情感變化是波動(dòng)的，我們的所做的行為產(chǎn)生的變化都是在波動(dòng)與隨機(jī)中變化的，所以定投課堂的價(jià)值觀是反脆弱性的。

我自己有了小孩以后去學(xué)了育嬰知識(shí)，考了育嬰證。

當(dāng)時(shí)有一個(gè)同學(xué)提出了一個(gè)問(wèn)題：她三歲的小孩到至今都沒(méi)辦法自己咀嚼顆粒狀的食物，一直都是靠攪拌機(jī)把肉泥攪拌之后才能進(jìn)行吞咽，問(wèn)老師如何解決。

通過(guò)這幾章的學(xué)習(xí)加上老師的總結(jié)，我想小孩應(yīng)該是依賴(lài)于攪拌機(jī)做好的肉泥，咀嚼食物鍛煉的少，導(dǎo)致依賴(lài)性，脆弱性強(qiáng)。

作為父母，我認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)姆硼B(yǎng)，應(yīng)該讓小孩去探索，嘗試（在我們照顧的安全前提下），讓她從探索的不確定中受益，增強(qiáng)小孩子的反脆弱能力，而不是360度無(wú)死角的細(xì)微照顧。

我覺(jué)得每個(gè)人都必須提高自身的反脆弱能力，當(dāng)遇到?jīng)_擊時(shí)反而能變得更好，這樣更能從容應(yīng)對(duì)未知的未來(lái)。

當(dāng)我們具備無(wú)論遇到什么事情都能將其變?yōu)楹檬?，我們的人生就?huì)變得更好。

這是一種偉大而需不斷習(xí)得的能力。