這次的課程聽了以后，讓我感想頗多，也開闊了我的視野。
下面我先談一談李老師提到的幾個問題。
好的教育是什么？
一千位讀者眼中就會有一千個哈姆雷特，及時教育的本質(zhì)不變，但個人的認(rèn)識不同，對于教育的理解就會不一樣；觀察的角度不同，對于好的教育的定義也會有所差別。
雖說學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，但教育的主導(dǎo)是教師。在我的眼中好的教育的關(guān)鍵在教師。
教師的教學(xué)方法靈活、教學(xué)方式多樣，教師能根據(jù)學(xué)生的需要適時學(xué)生的調(diào)整自己的課堂。
既使教學(xué)條件簡陋，但是教師如果能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生實際設(shè)計出貼近生活、有意義的教學(xué)活動，并積極引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中去。在教學(xué)活動設(shè)計和進行的同時，滲透并延伸情感教育以及為人處事的方式。
我想這才是好的教育，不論如何表達(dá)？如何形容？想把教育做好，首先要有心——有愛心、有恒心、有上進心。
愛心:教育要有愛，有愛的教育才是好的教育。我們要愛我們的學(xué)生、愛這個職業(yè)。只有充滿愛的態(tài)度去工作，才能全身心的把心思用到工作中去，即使遇到困難，也會想辦法度過難關(guān)，最終提高工作效率且高質(zhì)量的完成工作?！皭邸笔亲龊媒逃ぷ鞯牡谝徊健?/p>
愛心是基礎(chǔ)，恒心則是做好教育的延續(xù)，俗話說，“三分鐘熱度”、“虎頭蛇尾”等形容詞，說明了做事情開了好頭，但沒有堅持下去，最終一事無成。做什么事情這樣是不可取的，更何況是做教育。所以說想把教育做好，就要有恒心。在充滿愛心、做好情況的基礎(chǔ)上在持之以恒的堅持下去。這樣的教育才是好的教育。
上進心，這里我想說的是“學(xué)習(xí)力”，信息時代的大爆炸，信息變更的很快。如果一直故步自封、停步不前，不懂得創(chuàng)新。這樣造成的就是我們的教育是時代的脫節(jié)，與前沿教育的脫軌。這樣我們就成了井底之蛙、籠中雀。久而久之，就會被社會淘汰，所以做好的教育，我們要有上進心，有“活到老學(xué)到老”的精神，不是有一句話說：“生命不息、學(xué)習(xí)不止”嗎？我們要向這些話說得那樣，學(xué)習(xí)新的東西、掌握前沿的信息，并把適當(dāng)、合理的安排、融入到我們的教學(xué)中去，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)也與時代接軌。就好比，我們的“互加美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益直播課程”，如果沒有請教計劃的參與，如果沒有持之以恒的學(xué)習(xí)，我根本不會對互加美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)課程產(chǎn)生了解，更不會把它帶到我的班里，讓孩子們接觸到不一樣的課堂，與新的教育形式接軌。跟上甚至有可能超越城市孩子的步伐。
剛才談了我心中的好的教育的標(biāo)準(zhǔn)，我也在努力嘗試著實現(xiàn)它?，F(xiàn)在我再談一談我們教師對于學(xué)生的期待。
每個家長都有“望子成龍、望女成鳳”的態(tài)度，對于我們老師何嘗不是這樣想的呢？教師教書育人，也都希望自己的學(xué)生成人成材、學(xué)有所成、功成名就。但是在教學(xué)實際中，我慢慢的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生與學(xué)生的不同，他們在我們同樣的教育下，得到的發(fā)展是不一樣的。我們都想每一次測試都能取得很好的成績，想成績好了更好，可往往不能如愿，總有些學(xué)生會考的不盡如意。
教學(xué)經(jīng)驗的積累，了解到“學(xué)生與學(xué)生是存在差異的，因為學(xué)生個體智力、能力等的不同，不停的人在教學(xué)中會得到不用的發(fā)展”，在我們的教學(xué)中允許一定的差異，并不是都是滿分才是我們的目標(biāo)。讓學(xué)生在適合自己的領(lǐng)域得到更好的發(fā)展才是我們的終極目標(biāo)。但是作為小學(xué)教師的我們，對于學(xué)生的要求總是存在與對知識的掌握、熟練程度，對于分?jǐn)?shù)的要求。但是這樣硬性的要求往往會是抹殺學(xué)生興趣的根源，會遏制學(xué)生個性的發(fā)展。
由此，我們對于學(xué)生的期待是；因為學(xué)生之間存在著個體的差異，但是存在差異的同時可以達(dá)到個體的最佳的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，也就是盡其所能做到最好，這就是我所期待的模樣。
