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潛伏期，是弗洛伊德性心理發(fā)展理論的第四個階段，時間是6-12歲期間，一個人對異性的強烈欲望像突然間沒了一樣，反而表現(xiàn)得對同性更有興趣。潛伏期最重要的任務是發(fā)展和同性合作的能力，為未來在社會上立足做好準備。

孩子已經(jīng)度過這個年齡?；貞浰谶@六年期間的行為，基本符合佛洛依德對這一階段的描述。

大概是八歲左右到的新小區(qū)，小區(qū)里一群年齡相仿的男孩自然匯聚在了一起。每個人根據(jù)自己的性格，在群體中扮演不同的角色。那幾年他們幾個孩子在小區(qū)里上躥下跳，搞了不少破壞，按他們自己說，是在升級打怪中結下了深厚的友情。

看來，孩子在這一階段的成長是正常的，也為未來在社會上的發(fā)展，奠定了一定基礎。

生殖期，也就是我們通常說的青春期，是弗洛伊德性心理發(fā)展理論的第五個階段，時間是12-20歲期間，青少年在體型上逐漸接近成年人，能量無窮，需要被妥善對待。

孩子已經(jīng)步入這個階段。能感覺到，他隨著身高的增長，也對之前的與長輩的交往方式表現(xiàn)出了不適應。對過度的愛撫，感覺別扭了；對不能接受的安排，敢于爭辯了；對別人向他表達的情緒，敢于回應以相同的情緒了。

他的能量在聚集和增長，勢必謀求更大話語權和控制權。

在抱持性環(huán)境下長大的青少年能更好地度過青春期，能展現(xiàn)自己的力量，也能懂得尊重別人，簡單來說就是，能競爭也能合作。

比較妥善的處理方式是，在合理的范圍之內，給他足夠的空間，也給他足夠的權力，讓他展現(xiàn)力量。但也應該讓他認識到個人能力的局限，讓他懂得合作產生共贏，共贏才能讓雙方甚至多方的利益最大化。