仿佛，昨天才開學(xué)，今天已是期末！盤點一學(xué)期的歷程，幾多辛苦，幾多歡樂，一切都是成長！
這學(xué)期的晨讀課，我們依然是鈴響之前讀課內(nèi)（語文書），鈴響之后讀課外（自購讀物）。與以前不一樣的是，這學(xué)期增加了一個“早安”儀式，再進入晨誦環(huán)節(jié)。我們用三個早上復(fù)習(xí)了一遍《日有所誦》，用一周讀完了《全閱讀》中兒歌童謠，用一月讀完了《花和蝴蝶》，剩下的時間就是細讀金波的散文詩《春風(fēng)帶我去散步》了。這兩本書的文字美而有趣，值得再讀與仿寫。
午間閱讀，我們前面一個多月讀的是《全閱讀》中的故事部分，接著讀了《瘋狂學(xué)?！废盗械?本故事書，最后一個月聽讀了《青蛙弗洛格的成長故事》系列繪本。《瘋狂學(xué)?！肥峭瘯g大家任溶溶的幽默譯作，一系列的瘋狂故事詮釋著教育的真諦。我們通過先自讀、再聽讀、最后分享的共讀過程，對書中班主任的“笨”、校長的“瘋狂”、圖書管理員的“怪”、美術(shù)老師的“神經(jīng)”、體育老師的“邪門”與音樂老師的“狂熱”有了一定程度的解讀與領(lǐng)會。更重要的是，我通過這6本書的閱讀，教孩子們學(xué)會了思維導(dǎo)圖的畫法，大多數(shù)孩子都能通過思維導(dǎo)圖梳理故事內(nèi)容與人物特點，個別孩子畫得相當不錯。
晚上，我依然要求學(xué)生睡前讀書20分鐘左右，能讀書的孩子給家長讀，不能獨立閱讀的孩子家長陪著讀，父母沒在身邊的孩子盡量自己讀或輔導(dǎo)老師帶著讀。因為沒有真正地去具體了解過，也不能過多地去強求占用學(xué)生的私人時間，所以不能確定究竟有多少孩子真正做到了每晚閱讀，但能肯定的是，有那么一些孩子已經(jīng)可以保持經(jīng)常閱讀了。
這個假期讀什么呢？在一番搜索比較之后，最終確定了鄭淵潔的十年未出版的經(jīng)典童話（含《皮皮魯和金魚王子》《一只想當貓的狗》《會說話的門》《真假舒克》4冊），與集創(chuàng)作、賞讀、詩教于一身的兒童詩精選集《誰偷了小熊的夢——聰善兒童詩選》。這次購書由我推薦，佳鑫媽媽和思涵媽媽都說可以為班級服務(wù)，考慮到佳鑫媽媽家務(wù)事多點，就由思涵媽媽來操辦了。在消息發(fā)出的當晚，就有近30個家長報了名交了錢，第二天晚上除2個同學(xué)外，人人都訂了新書。這是兩年來買書速度最快的一次，家長們太給力了！雖然那本兒童詩集有時缺貨，有時又冒出來幾本，有時價格上漲，最后思涵媽媽終于5次下單全買齊了，而且將剩下的40.2元買了4本《笑貓日記》班級共享。這次真的是太感謝她了，一個一個收錢，一筆一筆算賬，一回一回關(guān)注，一次一次下單，最后還要公布賬務(wù)，前后忙了一兩周。
“字兒寫得非常漂亮，帳兒算得清楚明白，事兒做得完美無缺！”薪宇爸爸的評價是恰如其分的。
每一次購書，都心懷欣慰與感動，為有這樣支持的熱心的家長們！
這學(xué)期的語文教學(xué)，我依然進行得快。朗讀，重在自主閱讀的訓(xùn)練。雖然本冊課文只有生字才有注音，但孩子們讀得都還不錯，只是那兩三個慢孩子顯得有些困難。生字書寫訓(xùn)練，我不再是每字都講，而是擇重而范，然后每個單元進行集中聽寫，最后復(fù)習(xí)也只是重點對易錯字進行訓(xùn)練。后半期，我鼓勵學(xué)生運用思維導(dǎo)圖對課文內(nèi)容進行梳理，同時對他們進行了朗讀測試與書寫測試，我想讓他們知道朗讀與書寫是語文學(xué)習(xí)的重要基本功，甚至比最后的那張期末試卷還重要。
日記，是這學(xué)期寫話訓(xùn)練的重點。前兩個月，時間相當充裕，每天孩子們回家除了讀讀書，就是寫日記，不久第一個小“作文本”就快寫完了，我就從文具店里買回了40多本軟抄日記本，本來決定只是獎勵給寫得好的同學(xué)，又覺得有點于心不忍，干脆給每個孩子都發(fā)了一本，又一個月左右吧，本子又快完了，孩子們自己又換了一次。等兩天，我將讓孩子們把這三本日記裝在自己的檔案袋里，以作紀念。不管厚還是薄，臟還是凈，好還是差，都是他們生命的留痕。
因為學(xué)校要出集子，向全校老師和學(xué)生征稿。我以此為契機，要求家長們把孩子平時較好的日記或?qū)懺捚未虺晌谋景l(fā)給我，期末也給班上出一本集子。也許有的是因為忙，有的是因為無法完成這項任務(wù)，上交的只有一半左右。其中何雨、欣怡、承姚、凌薇等幾個孩子交了兩篇，更有心的是薪宇媽媽，把孩子這兩年來的大部分寫話練習(xí)都打成了文稿發(fā)給我。我抽空給整理出了童謠、故事和童話三本集子，童話是在原文上進行了小修改，故事是前面原文、后面修改，讓孩子在比較中學(xué)習(xí)；童謠，則沒有修改，但右邊留下了2/3的空白，讓孩子日后自己修改。相信她會越來越棒的。
這次期末考試，孩子們都考出了自己的能力與水平。沒想到這套試卷檢測的知識比較活，也有些難，特別是其中幾個四字詞語孩子們從未見過，盡管絞盡腦汁結(jié)果還是不符合標準答案，但依然有個別孩子憑著課外閱讀的印象蒙對了。說到底，考語文就是考閱讀、考積累、考悟性，僅僅一本語文書、幾套試卷是不可能讓學(xué)生的語文素養(yǎng)得到提高的。所以，閱讀這條路我們要堅持不懈地走下去。當然，也不僅僅是為了考試。
對于這個暑假，我布置的語文作業(yè)是:1、晨讀詩集《誰偷了小熊的夢》，不少于50首；2、午讀《皮皮魯總動員成長悅讀系列》4本，至少都要讀一遍(個別人可以慢點，能讀多少就讀多少，但一定要讀)；3、創(chuàng)編兒歌至少3首，創(chuàng)編童話故事至少3篇，寫生活日記至少4篇。當然多則不限。學(xué)習(xí)有困難的個別同學(xué)，可以寫生活日記，但不得少于20篇。4、快開學(xué)的時候，寫一寫我們本冊的生字，讀一讀識字表和詞語表。
不管最后有多少人在真的這么讀，這么寫，但任務(wù)我必須要下的，要求我必須要提的，哪怕只有幾個人、一個人在堅持，都是了不起的。再者，這個暑假正是培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力的時候，也是檢驗他們學(xué)習(xí)耐心、拉開他們學(xué)習(xí)差距的時候，更是檢驗他們成為馨美閱讀教室學(xué)生的時候。只有多讀書、會寫作的孩子，才能不斷地向前奔跑。所以，不管現(xiàn)實情況如何，理想希望是要有的，自我要求是不能降低的，該唱的調(diào)還是要唱。
五月份，一直沉浸在“閱讀教室”的申請工作里，寫文章，列計劃，逛淘寶，詢問行情，跑舊貨市場，空余時間想的和做的都是“閱讀教室”，比較理想的“閱讀教室”。在申請?zhí)峤缓蟮膸滋炖?，既希望通過，又害怕通過，這畢竟是全新的壓力。當飛艷老師通過微信和電話與我交流“如何讓閱讀教室的價值更大化”時，我預(yù)感到的申請可能會泡湯，心中也就慢慢釋然了——沒有基金，我一樣可以做閱讀教室，不過是，能最多少就做多少，沒有壓力更好些。沒想到最后，我的申請還是被通過了。在看到消息的那一刻，除了激動，就是壓力，特別大的壓力。但，必須向前，沒有退路！不管能做到什么程度，都必須得做，沒有壓力，哪來奇跡，盡力而為吧！
在等待基金的這些日子，我想到了將閱讀教室價值更大化的方向——建立“馨美閱讀”社群，包括“馨美閱讀媽媽（爸爸）”、“馨美閱讀教師”、“馨美閱讀學(xué)生（娃娃）”、“馨美閱讀奶奶”、“馨美閱讀家人”......以后，我將持續(xù)不斷地充實與更新閱讀書庫，把身邊的人帶動起來。這兩天，我終于找人設(shè)計了兩款閱讀卡片，希望一舉多得。高興的是，當我把“馨美閱讀媽媽”的卡片交給幾位年輕媽媽的時候，她們都欣然接受，第二天就完成了任務(wù)。今天早上，我又網(wǎng)購了4套經(jīng)典繪本，想趕在放假前將新書送到她們手中。
這個暑假注定了很忙的了，雖然南京訪學(xué)被取消，但還有一次成都學(xué)習(xí)，一次區(qū)內(nèi)教材培訓(xùn)，一次區(qū)內(nèi)競教，兩年的班級閱讀資料整理，更多的是閱讀教室打造，當然還有幾本書等著我讀，一本繼續(xù)教育簿等著我寫，新房也面臨著裝修......呵呵，加油吧，自己！但，別忘了照顧身體。還是那句話：相信所有的努力，所有的堅持，都會變成看得見的成長。
