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? ? 讀這本書之前我也沒料到它完全整改了我的閱讀習(xí)慣，現(xiàn)在的我看書又快又能理解還能實(shí)踐用上。這本教閱讀的寶典也是在別人介紹下跟著導(dǎo)讀讀完的。說實(shí)話，沒有這導(dǎo)讀師帶著提煉重點(diǎn)，跟著一群人做筆記，這本書早就放棄掉了。那么也就會(huì)錯(cuò)過了一次與大師的交流了。我想這估計(jì)也是作者的意思，讓我們用里面學(xué)到的方式來(lái)讀這本書直接實(shí)踐了，大師真是用心良苦啊！
? ? ? 整本書4個(gè)大篇我也分了4次做筆記，無(wú)意中符合了書中分析閱讀的拆解步驟，第一篇好幾章其實(shí)提煉后也就上圖中的左邊那一欄里的三點(diǎn)內(nèi)容。1、為什么要閱讀？2、閱讀的4個(gè)層次，一，基礎(chǔ)閱讀，二，檢視閱讀，三，分析閱讀，四，主題閱讀。3、自我要求的讀者怎么讀？整本書也是圍繞著這幾個(gè)要點(diǎn)講的?？吹竭@里突然發(fā)現(xiàn)一一我找到了那些教閱讀的微課里和閱讀牛人的秘笈了。而在這里讓我印象深的就是為什么閱讀？是為了自我提升，為了理解書本。要做主動(dòng)閱讀。這時(shí)候我找到了自己原來(lái)閱讀中總覺得不好理解的原因了。就如上圖左邊那欄里面的，原來(lái)的我總是隨意抓起一本書就開始順著讀下去。不看目錄，不看作者，不看出版社，很多書看了一半哪怕是覺書好也難堅(jiān)持讀下去。所以結(jié)果就是留下許多感嘆，書很好啊！好在哪里說不上來(lái)，書中具體寫了啥，合上書也說不出所以然?？沼懈惺軈s沒給自己的心智成長(zhǎng)帶來(lái)什么實(shí)質(zhì)作用。要么就是空吸收一堆自己認(rèn)可的理論，但無(wú)法實(shí)際操作。而這就是我開始的時(shí)候沒有使用檢視閱讀去尋找書本要說什么，作者會(huì)用什么結(jié)構(gòu)來(lái)說。
? ? ? 上圖的右邊欄就是我試著按照第二章分析閱讀里的方法試著解讀了本書。1、從書名看，這是一本教閱讀的實(shí)用型的書，（分類找出屬于哪個(gè)種族）2、作者寫給對(duì)自我有要求的想通過閱讀提高理解力的讀者看的，對(duì)這類讀者的要求就是主動(dòng)閱讀。（找到了腦袋）3、書的框架就是4個(gè)部分，基礎(chǔ)介紹，技巧介紹，分類使用法，最終目標(biāo)主題閱讀法。（找到了骨架脊柱）4、第一章第二章各提煉出論點(diǎn)3條，以及大量的論證來(lái)說明論點(diǎn)。（四肢和骨肉開始豐滿了）這時(shí)候這本書的框架結(jié)構(gòu)開始在我腦袋里成形了。
? ? ? 第三部分詳細(xì)講了七類不同方式讀書，但有個(gè)共性，都是先找出這本書作者要說什么。
? ? ? 全書讀完，讓我省視了下自己的書架大都是論述型的實(shí)用型的書，比較難懂枯燥。以前沒看完的，或者是看了一半看不下去的，時(shí)間久了不知道看完的書講的是什么的都占據(jù)著我的書架，而現(xiàn)在用分析閱讀法看目錄找論點(diǎn)配合寫方格筆記提煉法在一個(gè)月內(nèi)讀本書的同時(shí)讀完了《少有人走的路》《人性的弱點(diǎn)》《影響力》。然后很驚喜的發(fā)現(xiàn)自己對(duì)書本的理解反而比以前那種要透徹多了。直接是框架要點(diǎn)在腦袋里了。而且實(shí)踐到了生活中。我想學(xué)再多的結(jié)構(gòu)性思維的理論不如多實(shí)踐實(shí)踐分析閱讀法。
? ? ? 這本書給我印象最深的就是一，要主動(dòng)閱讀，我以前的方式是被動(dòng)閱讀，極大影響了理解力。而采取分析閱讀法帶著問題讀，自己就主動(dòng)了。主動(dòng)帶來(lái)的是理解力的升級(jí)。二不管閱讀哪種類型的書，都先找出作者要說的是什么。這就是一本書的靈魂。論點(diǎn)論述就是書的框架和血肉了。
? ? ? 再看一些比較成功的演講和微課也基本是這種主題和論點(diǎn)論述的模式。比如說著名的喬布斯的演講。而這種框架也就是麥肯錫有名的金字塔原理。同理可證，學(xué)會(huì)了這種框架式的思維路線，不僅可用在閱讀上，用在理解別人的演講和微課上，更是可以用在自己的寫作，在公司里的匯報(bào)，和朋友的聊天中，再也不用擔(dān)心說了半天對(duì)方不知道你要說的是什么了。
? ? ? 練練不忘必有回響。再也不用苦惱結(jié)構(gòu)性思維，金字塔原理聽起來(lái)那么高深樣的，怎么學(xué)了用上。使用分析閱讀法配合讀書筆記的閱讀提升自己的智慧的同時(shí)還鍛煉了結(jié)構(gòu)性思維，樂哉！
