咨詢師

1.共同探討目標：今天想要聊些什么？您希望我怎么幫助您呢？相互陪伴一起看一看怎么做使事情向好處發(fā)展，好嗎？

2.對于這些您曾經(jīng)做過什么了解嗎？是什么讓你下了這樣的決心？做了選擇的呢？

3.不預設來訪者的想法，評量問句的使用，探討做和不做的區(qū)別。好奇，分析分數(shù)：是什么讓您打了這樣的分數(shù)呢？發(fā)現(xiàn)不同，探討希望，關注未來。

4.探討得失，世界上任何事情都不是只有有利的一面，都是有利有弊的，那么我們更看重的是未來得到的那一部分，還是更惋惜失去的那一部分呢？做什么事情都是需要付出一些代價的，錢能解決的問題都不是問題。

5.探討感受：經(jīng)過今天的晤談，有沒有一點點的收獲呢？6.觀察員老師：清晰的是那一部分是什么？如果調(diào)整的話，希望在哪一塊多停留？

反思：焦點解決是關注未來和希望的、以終為始的一個學派，當我們關注未來的時候，看到的是希望，是未來的美好，那么我們即使失去一些也是值得的。今天的失去，也許未來會得到更多，得到的是自己想要的，那就努力做就好。

10月3日中22第四次課? ?

一、答疑解惑

1.穩(wěn)穩(wěn)的陪伴，不急不慌。

2.贊美本身也是評判，恰當、以事實基礎、貫穿全程，要真誠。不為贊美而贊美。

3每一個人的未來都是可以去創(chuàng)造的。好奇：是什么讓您感覺到還有培養(yǎng)的機會呢？你想把孩子培養(yǎng)成什么樣呢？怎么引導？

5.尊重，陽謀，軟化，交流：做記錄要征得來訪者同意，一般不做記錄。軟化語言說明原因：我可能在跟你聊的過程中會記下來一些東西，當然，我記這些東西是為了我和你更好的交流，引起更多的思考，這些只有我自己看，不會讓任何人看，這樣可以嗎？

6.關注正向：愛要與規(guī)則并行，不走極端。父母正向接納包容同時要有要求。咨詢師一定要盡量的中立，不評判，欣賞，好奇，不做要求。

7.例外問句和應用問句的區(qū)別，初級班第14課講過。

因應問句、咨詢前改變和例外都是例外。（1）因應問句用在特別困難的時候做了什么使他的現(xiàn)狀有了改變而沒有更糟糕。（2）咨詢前改變主要是指從事情出現(xiàn)到來做咨詢，這一段時間有什么變化，怎么做到的？（3）例外問句，包含、沒有問題、沒有那么嚴重狀況、不那么多、相對成功的等等。

8.焦點不會耽誤事，只要不去分析別人，指責別人。

9.討論，三大架構：目標架構，例外架構，假設解決架構。

二、提問：1.奇跡問句的變句：

（1）水晶球問句，我這里有一個神奇的水晶球，水晶球里有個你，他不是現(xiàn)在的你，而是未來的你，是煩惱已經(jīng)解決的你，你看到了嗎？

（2）奇跡發(fā)生問句，如果有一天，一覺醒來，發(fā)現(xiàn)奇跡發(fā)生，你的問題解決了，你會發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的地方？

（3）結局式問句，當50分鐘后你走出咨詢室的門，如果你發(fā)現(xiàn)孩子的問題得到解決，那是因為我們在里面談了些什么。聊到了什么對你很有幫助？

（4）擬人化問句，如果墻上的時鐘看到你的變化，他會說些什么？

（5）猜想式問句，猜猜看，如果下星期你來的時候，你告訴我你想要的改變已經(jīng)發(fā)生或是發(fā)生了一點點，那會是什么？

（6）算命式問句，如果你現(xiàn)在去算命，先生跟你說三個月之后，你的運氣會好轉(zhuǎn)，你猜那時的你跟現(xiàn)在的你會有什么不同？（主，耶穌，佛，菩薩，重要的人）

（7）仙女魔法棒技術，

①如果給你一支想象中的“魔法棒"，你揮動它你希望的就會發(fā)生變化，你要讓他們改變什么？

②如果給你一支想象中的“魔法棒"，你揮動它，你自己會改變什么？當你改變了，你發(fā)現(xiàn)自己變成了什么樣子？

2.評量問句的使用要具體，要細。

3.成果問句：咨詢開始時了解來訪者的動機與目的，引導當事人朝著正向、未來及解決導向的晤談方向。

三、新課

咨詢的核心：設置，即教育中的規(guī)則。

1.時間設置，首次兩小時：建立關系，了解信息，初步診斷，接納不來，以后一周一次，一次50分一1小時，不要拖延。

時間固定最好。

改變需要時間。

慢就是快，少就是多。進步太快，期待就會太高，失望可能會大，50分開始收，征求意見下次再聊。

收不?。涸O置在心中，破壞設置就會破壞效果。推辭：下個來訪者要來。

2.避免雙重關系：（1）家長能夠直接接觸孩子，能在孩子最困難的時候給予力量，專業(yè)人士會聊得更深，更徹底。媽媽可以在改變的早期或改變之后的后期來幫助他。

（2）咨詢師要避免雙重關系，不能給熟人做咨詢，熟人的熟人也不做。要保持最純粹的咨詢關系，不中立，會有預設，預設最容易阻礙溝通。

（3）做到未知的姿態(tài)、未知之心、足夠好奇、具體化和澄清、童子問、非專家。自愿。

（4）咨詢只能在咨詢室里做，要非常堅決。堅守與否在于自己。

（5）飯、禮物

（6）做咨詢師首先要做來訪者，感受來訪者的感受，完善自己。

3.收費設置?；ㄥX才可能會有效。收費了來訪者動力就強，關系單純。費用是效果的保障。

4.建議盡量不要換咨詢師。

5.必學的內(nèi)容：

（1）咨詢倫理守則和設置。徐凱文老師。

（2）學習變態(tài)心理學，劉老師免費課，提高自己的識別能力。一不冒風險，二也為來訪者考慮。了解哪些是自己的咨詢范疇？要學會排查。不要超出自己的邊界，可能會耽誤來訪者，也可能幫不到對方。

（3）有專業(yè)能力一一就會有專業(yè)自信一專業(yè)成長

（4）孩子不愿意來，一認為自己沒問題，二擔心咨詢師是爸爸媽媽的間諜。（5）做咨詢不代表心理有問題，按照人的心理活動劃分，正常和異常，異常的歸精神病院。正常分為心理健康和心理不健康，咨詢師做的是心理正常的心理不健康狀態(tài)。第一步看是否屬于咨詢范疇。第二步看是不是屬于自己的范疇。坐而論道不如起而行之。第三步，如厭學，與父母、同學關系、以前做沒做過咨詢、找大夫看過沒？后來咋樣？大夫怎么說？是否吃藥？孩子愿意做咨詢嗎？最好先給孩子商量好，再具體預約，要征得孩子的同意，保持尊重。沒預約之前要問清楚，如果不是自己的范疇，就推說沒有時間。第四步咨詢的行規(guī)是預約要以交費為準。