女兒：媽媽我有一件事情，想跟你說。但是我跟你說了以后我又害怕，把這件事情鬧大?？墒俏腋杏X我自己也處理不好這件事情。既害怕也很困惑，我不知道該怎么處理，我該怎么辦呢。
我：你能告訴媽媽發(fā)生了什么事情嗎？
女兒：就是今天老師跟我講，以后就不教我課了，光給我改錯，當時，我就僵在那里了。我不知道說什么，當時如果不說什么，好像又不對。所以我就說行。其實那不是我當時真正想說的。
媽媽：那你當時真正想說的是什么呢。當時你沒有說出來的那個部分，又是什么呢。
女兒：就是我在想，也是我感覺到困惑的，為什么其他的小朋友學得慢的，可以教。我學得快，為什么就不能教我了呢？老師也可以，往后面教我呀，為什么不教了呢？
媽媽：那你為什么當時，不跟老師去核實，你害怕的是什么呀？
女兒：有幾個方面吧！
一方面是老師在一個班里交27個學生，所以她都把時間卡得很緊，確實也是人挺多的，所以我怕麻煩老師。
2.還有就是有的時候，老師說話有點大聲，她說話的時候會讓所有的小朋友都聽得到，我會感覺到的就是有一種羞恥感。
3.還有就是，我害怕，如果當時跟老師這樣說話的時候，老師會生氣，會把這件事情鬧大，她以后就不再教我了。一方面我害怕沖突，一方面我覺的被安排了，但是結果又不是我想要的，所以我很糾結。
4.還有就是，如果光只是幫我改錯，我感覺到是，好像就不再管我，好像就把我晾在一邊的那種感覺，好像我是被老師給拋棄的那種感覺，我很害怕被老師拋棄。怕老師不再教我，不再要我了。因為我很喜歡古箏我也很喜歡演出，表現自己。如果這樣下去的話，這個選修就變得毫無意義了?，F在四年級我們有晚自習了，以前不上晚自習，我每天還有時間到古箏店里練一會兒，現在都沒有時間了，所以也沒有機會在大量的練古箏了，所以，我真的很想留在這個校隊，但是現在這樣的情況好像，現在變得不可能了媽媽。
我：看到女兒坐在車后默默的擦著眼淚，我的心是心疼，和不安的。同時我又知道這些都是，孩子必須經歷的一個過程，人生的必經之路。我又問孩子，那為什么你有這么多的想法不告訴老師呢？
女兒：我害怕，處理不好這件事情，所以我想回來跟你聊一聊，然后讓你，幫我梳理一下我的問題出在哪里了。
媽媽：也就是說，對這樣的事情你不知道該如何解決，你真正的意圖是，想讓老師繼續(xù)教你，這樣你就有機會去演出，然后還有機會去表現自己，然后現在呢？老師說這樣的話，讓你感覺到有些擔心，感覺到被冷落了，或者是感覺到被拋棄了，好像不再管你了，所以你有一點擔心和害怕，是這個意思嗎？
女兒：是的
我：我的感覺好像你特別害怕老師，而且一說到老師的時候，我感覺到你是緊張的，是這樣子的嗎？
女兒：是的，我沒有跟老師說的直接的原因有兩個，第一個就是，如果她開心的話，如果我跟她說，她可能會變的不開心，覺得我不懂事，如果她不開心的時候，我再跟她說，她會更不開心，這是我的擔心。因為我這個老師呢？她跟媽媽你不一樣，因為媽媽你開心的時候就放在臉上，不開心的時候也會放在臉上，所以我就會知道，你開心的時候我就會知道說什么話，不開心的時候我也知道我該說什么話，但是我的老師呢？我好像感覺到她只有一個表情，然后無論開心還是不開心，我都不知道她什么時候開心，什么時候不開心，她都是一個表情，所以我就猜不到，她開心還是不開心。
媽媽：聽你這么一說，媽媽感覺到你害怕冒險，害怕踩地雷，是這樣子的嗎？媽媽想告訴你的，也是媽媽一直在做的，真實的去表達，真實的去做自己。只有你在真實的做自己的時候，別人才能看到真正的你，別人接受你的也永遠都是你的真實。
媽媽有一個原則，就是寧可真實的交鋒，也不虛假的隔離。沒有一個人是完美的，我們的人生是需要不斷的去經歷體驗和完善的，你才十歲，所以做錯事情，只要你能改，老師都會原諒你的，但是如果你去逃避，去抱怨。那么你永遠不會為自己學到什么，同時你也永遠不會看到自己需要和調整進步的地方。我相信，可能老師表達的，你可能沒有明白或者是被誤解了，我在想，老師不會無緣無故的說這樣的話，她肯定是有原因，因為任何一位老師，都會喜歡，積極，陽光向上的孩子。所以我想讓你今天晚上回去，你可以打電話，也可以用微信的方式重新和老師核實一下，到底問題出在哪里？可以嗎？
女兒：媽媽我害怕，我害怕會和老師有沖突，我覺得我沒有能力處理好這件事情。
媽媽：那么現在的結果是你想要的嗎？既然現在的結果不是你想要的，那么你爭取一下或者去核實一下，也許事情沒有你想的那么糟糕，那么至少是可以改變的，你覺得你是呆在那里，讓事情一直放在那里好，還是去溝通一下，有一個更好的機會呢？
女兒：我希望事情能有改善，因為現在這樣的結果不是我想要的。
媽媽：是啊，如果你把自己困住了，那么你永遠都是一個受害者，你不能為自己去做任何的選擇，也不可能讓自己變得有更多的可能性，媽媽一直告訴你，困難困難，困在肚子里是難，出路出路說出來才是路，困難困難，困在行動上是難，出路出路行動出來才是路，所以，你可以去行動，你也可以去表達，但是，不是困在那里，僵在那里懂嗎？孩子…
女兒：懂了媽媽，如果讓我當面跟老師說，我暫時還做不到，或者打電話給老師，我也會僵在那里，媽媽那我能做我現在，能做到的事就是用微信的方式和老師表達，媽媽可以嗎？
我：當然可以。
女兒：老師，今天下午你，剛剛跟我講光給我改錯什么的，當時我就蒙了，當時我也不知道該說什么，但是好像不說又不行，所以我就說行，其實當時，我是沒有想清楚的，這也不是我真實想說的。嗯，我的困惑就是，為什么學的慢的也可以交，那么學的快的就不能交了呢？
老師：韋芊竹，你好，是這樣的，因為你今天，彈的井岡山太陽紅的第一段，指法錯誤很多，所以呢？我說的是，讓你改錯，因為你跟外面的老師學的進度比較快。她是一直往前給你趕進度的，所以我們選修課呢，就是來糾正你的錯誤為主，明白了嗎？
如果我也是不看你前面彈的怎么樣，然后也是接著你外面老師教的，往下進行的話，你的進度會非常的快，這樣的話，你沒有改正過來的機會。你現在已經在彈九級的古箏了，技術上也會越來越難，跟七級八級六級的都不一樣了，跨了一個難度，所以說必須要給你，把一些曲子當中的難點，糾正過來，包括技術上的東西要給你做扎實，然后才能往下進行，明白嗎？
那你還是沒有理解老師的用意，第一我沒有不教你對不對？我給你看了，然后那是因為你前面的指法彈的錯誤太多了，所以呢，我在給你糾正，你懂了嗎？如果下一次你給我回課的時候，我發(fā)現你都改正了，我肯定是往下教你的，明白了嗎？
同時老師也有點疑惑，我不知道為什么你會害怕呢？上課有那么害怕嗎？有那么可怕嗎？
女兒：我害怕的是，跟你說事情的時候，有的時候你的聲音有點兒大，容易讓別的同學聽見，有時我感覺有些羞恥感吧，這也是我的事情。老師我剛才聽完你的錄音聽明白了你的用意是什么？我剛才有可能就是誤解你了，對不起。其實我主要害怕的就是，我做錯事情了，別的同學聽到就是光嘲笑我吧。另外一種害怕就是，老師你就不再教我了?，F在都解決了，也就沒什么問題了，謝謝老師陪我解決這件事情。老師我不是害怕你，我只是害怕你不再教我了，其實我也是挺喜歡古箏的，挺喜歡上課的。以后我有哪些做的不對的地方？老師請你指導一下我，我改。
老師：孩子，可能今天我說的一些話，造成了我們今天這樣一個誤會，周四的時候我單獨找你談一談，今天你把你的想法說出來了，我也很開心，我也很欣慰，我也知道你心里是怎么想的了，那以后呢，老師呢也會，在教你的時候呢，注意一下行嗎？你得好好練啊，你要踏實下來，其實我就是想著說，我們每一首曲子都要把它彈準確。然后談扎實了才能往下進行，因為你看四年級的幾個同學都在練古箏，現在你呢？級別是最高的對不對？說明了你很聰明，你的能力也很強，然后接受新的事物和東西也很快，就是呢，我們再克服一下這個小小的懶惰，對不對？
這樣的話呢？如果老師在課上看到你彈得好了，老師肯定自然而然會教你新內容，如果說，你學的新的東西，學的東西都是錯的，那我肯定要給你糾正的，對不對？比如說這個指法的問題，書上，就很清楚的給你標明了用勾用抹用拖。但是你沒有看清楚這個指法，那我肯定要給你糾正過來，對不對？
而且我們不像你在外面上課，不是說不讓你在外面上課，咱們也確實有很多同學在外面上課，我今天也說了對不對？那肯定是外面上課呢，一對一上課對不對？外面的老師外面的方法，把我們的事上個選修課，我們班里一共有二十七個人，和我們上集體課了，又是另外一種模式在上課，所以兩種模式是不同的，那么你在上，這個選修課的時候，肯定是以自己練習為主，因為老師不光你一個，我還要顧及到其他的同學，對不對？其他同學也要看，我就想的是把我們每一個同學進度都差不多，這樣的話我們都在一條線上，對不對？我們就一起努力，所以說呢，你也不要再有什么糾結，不要再有什么心結，就認真彈琴，有什么問題我肯定會幫你解決，還有一個就是，你說的我說話大聲了，老師也是想讓你好呀，對不對？再說了，其他的同學如果彈不好了，我一樣也會批評，對不對？
女兒：老師我聽你說完這些話，我心里特別高興，我確實就是粗心大意，媽媽，因為我這件事情已經提醒我了很多次了，然后我有什么錯誤老師盡管說出來我一定好好改。老師，以后我有什么錯誤，請盡管提出來，我會努力的去改，我也不希望我成為一個拖后腿的學生，以后我一定聽你的話，好好練習。
