最近剛讀完《如何閱讀一本書(shū)》，就想著拿其他書(shū)籍來(lái)試試水，看看能不能有所增益，于是接觸到塔勒布經(jīng)典著作《反脆弱》，這本書(shū)是無(wú)數(shù)大咖級(jí)拆書(shū)人高頻拆解書(shū)目，之前對(duì)這本書(shū)有一些模糊的印象，但僅僅是讀過(guò)而已，沒(méi)有抱有閱讀目的和讀后反思，也就驚鴻掠過(guò)了。今天將書(shū)中一個(gè)經(jīng)典策略-杠鈴策略結(jié)合我自己的反思談?wù)劯邢耄?br>

反思：

書(shū)中說(shuō)，每個(gè)人的時(shí)間都是有限的，他可以學(xué)習(xí)的寶貴知識(shí)卻是無(wú)窮無(wú)盡，他一旦作出學(xué)習(xí)某塊知識(shí)的選擇，就意味著付出了暫時(shí)無(wú)法學(xué)習(xí)其他知識(shí)的機(jī)會(huì)成本。一個(gè)人，到底應(yīng)該完全專注在一個(gè)狹窄的專業(yè)領(lǐng)域上，還是廣泛涉獵多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)呢？塔勒布的答案是采用“杠鈴策略”。所謂杠鈴策略，就是同時(shí)采取兩種極端行動(dòng)，一方面，也就是在大多數(shù)投入中，采用能夠抗拒負(fù)面“黑天鵝”風(fēng)險(xiǎn)的強(qiáng)韌結(jié)構(gòu)，也就是專注在一個(gè)既定的領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)；另一方面，拿出較小的一部分時(shí)間，進(jìn)行積極大膽的探索和嘗試，以博取迎接正面“黑天鵝”事件的機(jī)會(huì)。

《如何閱讀一本書(shū)》也提到杠鈴閱讀術(shù)，主旨就是集中80%精力在20%細(xì)分領(lǐng)域汲取知識(shí)，用較小的力撬動(dòng)較大的物體，增加投入產(chǎn)出比。除了在經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，80/20法則對(duì)個(gè)人的管理也有重要的現(xiàn)實(shí)意義，比如學(xué)會(huì)抓主要矛盾，避免將時(shí)間和精力花費(fèi)在瑣事上。一個(gè)人的時(shí)間和經(jīng)歷都是非常有限的，“做好每一件事”幾乎不可能，因此必須學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間和精力，面面俱到不如重點(diǎn)突破，把80%的資源花在能出關(guān)鍵效益的20%的方面，這20%的方面又能帶動(dòng)其余80%的發(fā)展。反觀自我，全天投入的時(shí)間分別在思維訓(xùn)練、時(shí)間管理、和瀏覽社群信息等，思維訓(xùn)練是核心修煉區(qū)，占總用時(shí)40%，時(shí)間管理是工具，占總用時(shí)30%，還有20%的時(shí)間用于瀏覽社群信息和各式傳播媒介上，剩下的10%時(shí)間為機(jī)動(dòng)時(shí)間，對(duì)時(shí)間安排未分主次，沒(méi)有把握好時(shí)間的分配，總是在各種事務(wù)上忙于奔命，身心俱疲。越是打亂了計(jì)劃節(jié)奏，越想更多涉及未經(jīng)思索的時(shí)間管理知識(shí)來(lái)彌補(bǔ)偏差，貪多并怠于思索，最終導(dǎo)致問(wèn)題還是問(wèn)題，僅僅是意識(shí)到而未去解決。

參照塔勒布的杠鈴策略，并不是把所有的時(shí)間都放在我們想要產(chǎn)生高收益事項(xiàng)，原因一是時(shí)間久容易倦怠，二是沒(méi)接觸其他知識(shí)而限制發(fā)散思維，學(xué)習(xí)效果差，而杠鈴的兩端都要合理分配時(shí)間。

既然需求無(wú)限性和資源有限性的矛盾必然存在，那么我就要把改變行為并把注意力集中在最重要的20%的事情上，工作中各種場(chǎng)景讓我意識(shí)到思維力不足的危害：想不明白、說(shuō)不清楚、學(xué)不快速，要重視思維力的訓(xùn)練，優(yōu)秀的思維力不僅是現(xiàn)在人避免被時(shí)代拋棄的必備能力，也是人與人拉開(kāi)差距的根本原因。

總結(jié)：

1、思維力不足會(huì)造成想不明白、說(shuō)不清楚、學(xué)不快速。思維力的提升刻不容緩。

2、要不斷的問(wèn)自己：20%憑借什么因素能產(chǎn)生80%的影響力？找出造成某種狀況或?qū)е?0%產(chǎn)出的關(guān)鍵的20%原因或投入，并針對(duì)這20%加以改善提升。

下一步計(jì)劃：

每天大約有5個(gè)小時(shí)左右的可支配時(shí)間，，將時(shí)間按照“杠鈴策略”分配為兩個(gè)部分：

1、 每天70%時(shí)間約3.5小時(shí)用于思維的提升.10%的時(shí)間約30分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間管理方法論2節(jié)課；

2、 每天20%的時(shí)間約1小時(shí)積累泛學(xué)知識(shí)，利用碎片化時(shí)間瀏覽社群和傳播媒介信息。

感想：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。