自從有了娃以后開始接觸繪本，那時(shí)的我一直單純地認(rèn)為繪本就是適合小小孩看的圖畫書而已。從孩子兩歲半到現(xiàn)在五歲三個(gè)月帶著孩子大約共讀了上千本繪本，本以為這樣量的閱讀陪伴我已經(jīng)做得很好了。培養(yǎng)孩子閱讀興趣不就是這樣的嗎？直到參加這次雙證班皮紋測(cè)評(píng)與閱讀指導(dǎo)的學(xué)習(xí)，才知道自己一直在自以為的繪本世界里錯(cuò)誤的前行著……
繪本是什么呢？繪本閱讀的意義又是什么呢？跟著戴老師全天的燒腦式學(xué)習(xí)，我對(duì)繪本有了新的了解。繪本它不僅是一本以圖畫為主，文字為輔的圖畫書。一本好的繪本更是圖畫的藝術(shù)，視覺的藝術(shù)，里面的內(nèi)容具有很深的啟發(fā)性，教學(xué)性，趣味性。絕對(duì)不是我之前所認(rèn)為的隨便翻翻看看的圖畫書。無論是從繪本的扉頁，封面，環(huán)襯到封底都深深地吸引著孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去探索。繪本里的內(nèi)容遠(yuǎn)比我想象的有趣的多。
接下來跟著戴老師又學(xué)習(xí)了大腦與閱讀之間的關(guān)系，不同年齡斷的孩子選擇不同繪本以及如何帶著孩子進(jìn)行有效閱讀。我們的大腦具有可塑性，在基因無法改變的事實(shí)下，我們可以在孩子的成長(zhǎng)環(huán)境中大有作為，而激活孩子大腦最好的三個(gè)方法之一就是閱讀，閱讀可以改變大腦，促進(jìn)大腦的后天發(fā)育，親子閱讀可以使孩子的大腦額葉有更大水平激活。孩子的成長(zhǎng)離不開父母的陪伴，親子閱讀更是陪伴孩子，建立親子關(guān)系與安全感最有利的法寶。如何進(jìn)行有效的繪本閱讀呢？這次課程最精彩的實(shí)操課讓我受益匪淺。老師給到的親子閱讀方法～有適合剛開始讀那本繪本的雙向聽讀式，也有家長(zhǎng)由問題引導(dǎo)故事的互動(dòng)提問式，更有角色扮演，手工制作，創(chuàng)作創(chuàng)編的情景融入式。通過學(xué)習(xí)海報(bào)制作、談話導(dǎo)入(可以激發(fā)幼兒興趣)、欣賞封面(你們猜這是誰？來引入故事主題）它頭上是什么呢？它想干什么呢？（孩子觀察力，想象力）接著講述故事內(nèi)容……中間有變換的語音語調(diào)，人物表情，肢體動(dòng)作……整個(gè)故事都變得非常豐富有趣。孩子們很容易就進(jìn)入到情景當(dāng)中，喜愛上了繪本，通過豐富生動(dòng)的故事場(chǎng)景以及互動(dòng)，孩子的多元化智能得到很好地發(fā)展，(孩子的智能不僅限于語言，數(shù)學(xué)邏輯，還包括空間，音樂，肢體，人際交往，內(nèi)省，自然觀察)我想這就是繪本閱讀的意義。
很慶幸自己能有這樣的機(jī)會(huì)跟著兩位大咖老師學(xué)習(xí)皮紋與閱讀，皮紋學(xué)習(xí)帶給我的自我認(rèn)知，讓我學(xué)會(huì)了改變自己，體諒家人，接納孩子。閱讀指導(dǎo)的學(xué)習(xí)更讓我知道了閱讀的真正意義，也讓我醒悟不再局限在之前那個(gè)小我里～感謝為我授課的兩位老師，是你們毫無保留地精彩授課，堅(jiān)定了我將皮紋測(cè)評(píng)與閱讀指導(dǎo)走下去的決心，努力學(xué)習(xí)，幫助更多的家長(zhǎng)可以真正地懂孩子接納孩子的天性，讓更多的孩子都能愛上閱讀，通過小小的繪本，讓孩子在破萬卷書，行千里路”的途中，感知到世界豐富與美麗。
