《我與詩歌的那些事》

何攔偉

午后，一個(gè)人坐在桌旁，消化胃里的糧食之余，我打開郵箱看了一眼，才得知自己作品被中詩網(wǎng)選中，將擇日刊發(fā)在90后詩人專欄?；貜?fù)我的編輯，是一位早有耳聞的90后回族女詩人—馬文秀，讓我整理一篇不少于800字的詩歌創(chuàng)作談發(fā)過去。驚喜之余，我才突然想起自己，從2016年正式寫詩算起，至今已攢下了近五百首詩作，但我還從未正經(jīng)寫過一篇屬于自己的創(chuàng)作談。今天借此機(jī)會(huì)，正好梳理一下自己與詩歌的這段緣。

細(xì)數(shù)下來，我與詩歌結(jié)緣，已有七八年之久。若再嚴(yán)密一些，和文字結(jié)緣大概可以追溯到小學(xué)三年級(jí)，一節(jié)平凡的語文課上，楊老師（班主任也是語文老師）手拿一個(gè)紅旗本，仔細(xì)地朗誦著我用了一晚上寫出來的《老人與?！防m(xù)寫作業(yè)。對(duì)于這種作業(yè)，班里的同學(xué)大都只是寫五六行文字交差了事，偶爾有幾個(gè)比較老實(shí)的優(yōu)秀學(xué)生，也最多只是寫個(gè)一兩頁，便也仁至義盡了。但那一次，我卻整整寫了一個(gè)本子，由于時(shí)間比較久遠(yuǎn)，我只依稀記得當(dāng)時(shí)那篇作業(yè)的字?jǐn)?shù)，在五千以上。楊老師在夸了我學(xué)習(xí)態(tài)度之余，也詫異于一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生，字還沒有認(rèn)全，是如何寥寥灑灑寫出五千字的長文。由于那時(shí)村里手機(jī)、電腦都還是稀罕物件，寫作業(yè)靠百度在那時(shí)還是天方夜譚。在老師再三詢問下，我不得不道出實(shí)情，“故事出自夢(mèng)境”。是的，就是一個(gè)夢(mèng)，毫無夸大其詞。在學(xué)完《老人與海》這篇課文后，當(dāng)天晚上我就做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)中的主人公正是與鯊魚搏斗的老人與男孩。第二天恰逢老師布置下續(xù)寫的作業(yè)，我就憑自己在夢(mèng)里的記憶，將整個(gè)故事平鋪直敘了下來，寫完后我才發(fā)現(xiàn)竟然寫滿了一個(gè)本子。那一天，我第一次出現(xiàn)了所謂的創(chuàng)作狀態(tài)，仿佛自己和另一個(gè)世界之間，突然就出現(xiàn)一條通道，所有的文字都從異界里一個(gè)接一個(gè)地自己蹦出來，并借我之手，在紙上均勻排列開來。

而第二次出現(xiàn)這種創(chuàng)作狀態(tài)，便已是初中了。那段時(shí)間，因?yàn)樵趯W(xué)校里發(fā)生了一些事，我被學(xué)校“留校察看”。自此，我開始了長達(dá)兩年之久的“閉關(guān)鎖國”生活。不交朋友，不與人閑談，除埋頭學(xué)習(xí)之外，我唯一的消遣就是寫東西。那段時(shí)光，我寫過兩部幾萬字的小說，也寫過幾十首無病呻吟的歌曲。如今回想起來，我想那幾十首押韻的歌曲大概就是我與詩歌首次擦肩而過了吧。

與詩歌正式見面，是從高中開始的。當(dāng)我第一次讀到《雨巷》《再別康橋》，我開始在課本的空白處進(jìn)行模仿。當(dāng)郗老師（高中語文老師）第一次把詩刊遞到我的手中，我才知道，不只是那些課本里的名家大師才可以寫出優(yōu)美的詩歌。于是我開始省錢買書，讀徐志摩的詩、海子的詩，并開始嘗試著寫一些古體詩，律詩，新詩。直到2013年忻州新聞網(wǎng)刊發(fā)了我人生中第一次公開發(fā)表的作品《游石鼓寺》，我的心里突然出現(xiàn)一種預(yù)感，這一生我與詩歌注定結(jié)緣。

高一下半學(xué)期我把課余時(shí)間全都留給了詩歌，到了高二，我在上課時(shí)也寫，高三時(shí)，我已幾乎無法控制自己，吃飯時(shí)想詩，走路時(shí)想詩，睡覺時(shí)想的也是詩。甚至曾經(jīng)的我還一度擔(dān)心，我的高考會(huì)不會(huì)也受到詩歌的影響。所幸最終還是考上了，雖然只是二本，雖然只是工科。但這毫不影響我對(duì)詩歌的更進(jìn)一步的熱愛。

文以載道，詩歌生于創(chuàng)造，死于安樂。