聊三件事兒，彈琴、英語(yǔ)和數(shù)學(xué)中的學(xué)習(xí)大坑。這個(gè)大坑就是把技能當(dāng)知識(shí)學(xué)，這是學(xué)習(xí)過(guò)程中最大的誤區(qū)之一。

1.我的笑傲江湖曲

讀研究生的時(shí)候，有一次，我去一位同學(xué)那里玩兒。他在香山腳下租了房子，四合院，周圍住著一批文藝青年，北漂族。中午吃飯的時(shí)候，都是一群人聚餐的模式，協(xié)同合作，簡(jiǎn)直就是半個(gè)共產(chǎn)主義社會(huì)。

午飯，邊吃邊聊。其中有個(gè)年輕的大胡子，穿著唐裝，胖胖噠。說(shuō)話風(fēng)趣幽默，對(duì)傳統(tǒng)文化感興趣。他提起了《道德經(jīng)》。我就接上話了，《道德經(jīng)》這本書我有研究。他找到了聊伴，興致大增。吃過(guò)午飯，他帶我到他家，給我展示他收集的古本，書法體的《道德經(jīng)》。我一通贊揚(yáng)。他興致更高，聊了很久。

聊天之余，我環(huán)顧四望，他家有古琴！我好奇心大起。我說(shuō)，古琴，我已經(jīng)向往很久了。能不能讓我彈一彈。這種樂(lè)器，我還沒(méi)摸過(guò)呢。他說(shuō)，當(dāng)然可以啊。然后我就一通亂彈。古琴這種樂(lè)器，隨便撥一下，都讓人心馳神往。撥了之后，就更想學(xué)了。我就問(wèn)他，古琴這東西學(xué)起來(lái)難不難，他說(shuō)很難。話匣子一打開，他跟我說(shuō)了一大堆。樂(lè)理，指法，還有古人是怎么記曲譜的，等等。

他講的這些樂(lè)理。我根本聽不懂，也記不住。我問(wèn)，你會(huì)談什么曲子。他說(shuō)，會(huì)的不多，然后又跟我說(shuō)了一堆，古琴曲如何如何特別等等。我問(wèn)，《笑傲江湖》你會(huì)不會(huì)談？他說(shuō)會(huì)啊，這個(gè)是最簡(jiǎn)單的。我當(dāng)即長(zhǎng)見識(shí)了，這么好聽的曲子，居然是最簡(jiǎn)單的。他坐下來(lái)，彈了一曲。我聽得陶醉。

曲子彈罷。我說(shuō)你就教我這個(gè)吧，能學(xué)多少算多少。他說(shuō)，行。然后又要跟我說(shuō)一堆。我說(shuō)，停。你就教我前幾個(gè)音怎么彈。我又補(bǔ)充了一下，你就示范一下，前面五個(gè)音怎么彈。他示范了一下。我說(shuō)，好，就到這里。彈的再多，我就記不住了。我來(lái)彈，我重復(fù)了一遍。不熟練，但是，我已經(jīng)能辨認(rèn)出來(lái)的，我彈出來(lái)的聲音就是《笑傲江湖》的第一句“滄海一聲笑”。然后，我又彈了一遍。第二遍比第一遍要順暢。

學(xué)了第一句之后，我跟大胡子說(shuō)：你去忙吧，等我彈熟了第一句，我再去找你。

曲子的第一句，我談了幾十遍。大概花了不到二十分鐘的時(shí)間。然后，我就去問(wèn)他，第二句怎么彈。他又示范了一下。我馬上跟著彈。撥了幾下，“滔滔兩岸潮”的節(jié)奏和聲音就出來(lái)了。我說(shuō)，你去忙吧。他又去旁邊欣賞他的《道德經(jīng)》去了。

第二句，我又練了十來(lái)分鐘。感到熟練的時(shí)候，我嘗試把第一句和第二句連起來(lái)，我想彈出“滄海一聲笑，滔滔兩岸潮”，果然能連起來(lái)。第一，第二句，連起來(lái)，又談了幾十遍。于是開始學(xué)第三句，“浮沉隨浪只記今朝”，這句很復(fù)雜。我請(qǐng)大胡子幫我示范了好幾遍，我才能連貫的彈下來(lái)。然后，又一通練習(xí)。當(dāng)這一句熟練了之后，我試圖把第一、二、三句，連起來(lái)。這個(gè)過(guò)程會(huì)經(jīng)常出錯(cuò)，或者學(xué)了后面忘記前面。偶爾我會(huì)去叫他，幫我再示范一下。很快，我能把前三句連貫起來(lái)彈，也彈熟練了。就這樣，一個(gè)下午，我把笑傲江湖學(xué)會(huì)了。

要說(shuō)學(xué)會(huì)了，可能過(guò)于夸張。我說(shuō)學(xué)會(huì)了，是指，我基本上記住了這首曲子怎么彈。因?yàn)椋?dāng)我從頭到尾彈下來(lái)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)。手里彈著當(dāng)下這根弦，大腦里想得是接下來(lái)該撥哪幾根弦了。中間時(shí)不時(shí)的會(huì)停頓過(guò)長(zhǎng)，或者一著急，就彈錯(cuò)了。以至于，在重新開始彈這首曲子的時(shí)候，必須要有意識(shí)的讓心態(tài)平和下來(lái)，甚至無(wú)意識(shí)的調(diào)整呼吸，讓心態(tài)靜下來(lái)。然后才更有可能一氣呵成的彈下來(lái)，中間沒(méi)有明顯的錯(cuò)誤。琴音好聽，曲子優(yōu)美，這個(gè)練習(xí)的過(guò)程進(jìn)步神速。那個(gè)下午，我著了迷，感覺不到時(shí)間的流逝。

到了吃完飯的時(shí)候，又是四合院里的集體聚餐。大家喊我吃飯，我就是不愿意離開琴，我已經(jīng)對(duì)琴著魔了。出于禮節(jié)，我必須去吃飯，到了飯桌上，我說(shuō)了一堆關(guān)于下午練琴的經(jīng)歷。結(jié)合《道德經(jīng)》，我認(rèn)為，練琴如何如何有助于心性磨煉。

晚餐，是另外一對(duì)夫婦負(fù)責(zé)做飯。他們聽我說(shuō)彈琴的事兒，然后告訴我，他家有古箏。我說(shuō)太好了，古箏我也喜歡，也沒(méi)彈過(guò)。我吃過(guò)晚餐之后，趕緊去他家玩兒，大胡子陪我去的。我問(wèn)，古琴和古箏有區(qū)別嗎。他們跟我說(shuō)了一大堆。我聽不懂，我就問(wèn)，我剛才學(xué)那古琴的彈法，在古箏上是不是也行。大胡子跟我說(shuō)，當(dāng)然可以，他給我示范了一下。我就上去彈，果然，幾乎一模一樣，因?yàn)檫€不涉及復(fù)雜的指法。這古箏，我又彈了很久。以至于大家聊天，我根本聽不到。直到很晚的時(shí)候，我才回學(xué)校。

從那之后，我對(duì)學(xué)習(xí)技能有了新的領(lǐng)悟。

我一直覺得學(xué)樂(lè)器是很難很難的事情，以前在中學(xué)音樂(lè)課的時(shí)候也接觸過(guò)一些。我喜歡唱歌，但唱得不好。我一直搞不明白老師說(shuō)那些樂(lè)理，樂(lè)譜什么的。音樂(lè)課每周只有一次，又不是重點(diǎn)，所以對(duì)音樂(lè)一直沒(méi)入門。

練琴的經(jīng)歷告訴我，音樂(lè)首先是一門技能，其次才是知識(shí)。知識(shí)這東西，老師一開講，肯定講一大堆。第一，太抽象，聽不懂；第二，知識(shí)涉及大量記憶，即便老師講十分鐘的內(nèi)容，聽過(guò)之后，80%以上的部分會(huì)立即忘掉，根本記不住。這就是所有技能學(xué)習(xí)的第一大障礙，把技能當(dāng)做知識(shí)學(xué)。把技能當(dāng)知識(shí)學(xué)，會(huì)立即把人的興趣磨掉一大半。

2. 學(xué)英語(yǔ)

許多人學(xué)英語(yǔ)學(xué)了很長(zhǎng)時(shí)間，卻沒(méi)有顯著效果。就像我曾經(jīng)做過(guò)的調(diào)研，90%以上的大學(xué)本科畢業(yè)生不能流暢的講出10句標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)。這個(gè)現(xiàn)象，讓受訪者感到非常羞愧。甚至，當(dāng)我問(wèn)起的時(shí)候，他們才意識(shí)到這是多么大的一個(gè)問(wèn)題。

本科畢業(yè)生當(dāng)然學(xué)過(guò)英語(yǔ)了，至少學(xué)了十多年了。怎么會(huì)是這樣的效果呢？原因是一樣的。把技能當(dāng)知識(shí)學(xué)。在學(xué)校里，老師把英語(yǔ)當(dāng)成知識(shí)教。學(xué)生做各種作業(yè)，卷子。要么是填空，要么是連線，要么是選擇題，等等。這些方式，都不斷暗示我們，英語(yǔ)是一門知識(shí)。單詞的知識(shí)，拼寫的知識(shí)，語(yǔ)法的知識(shí)，等等。所以，我們就把英語(yǔ)當(dāng)知識(shí)去學(xué)了。結(jié)果，學(xué)了10年，越學(xué)越絕望。

英語(yǔ)固然是知識(shí)，但英語(yǔ)的核心是技能。是聽、說(shuō)、讀、寫、譯的技能。只有按照榜樣，進(jìn)行模仿，大量的重復(fù)，才能產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的提高。實(shí)際上，當(dāng)發(fā)音技能提升之后，當(dāng)誦讀背誦一些名篇之后，會(huì)帶來(lái)整個(gè)英語(yǔ)水平的明顯提升。

我之前的一篇文章，詳細(xì)的描述了這個(gè)歷程。學(xué)到欲罷不能：我的史詩(shī)般的英語(yǔ)逆襲路

對(duì)于一切知識(shí)和技能混雜的東西，應(yīng)該以技能提升為核心，順便把零散的知識(shí)聚集起來(lái)。

例如，英語(yǔ)。學(xué)了一大堆語(yǔ)法，你會(huì)覺得很抽象，總是覺得不踏實(shí)。遇到句子，需要分析的時(shí)候，看了半天結(jié)構(gòu)，很機(jī)械的去理解。但是，反之，如果大腦里有一兩百個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)句子（通過(guò)誦讀背誦英語(yǔ)文章積累的），再看語(yǔ)法，就會(huì)感到語(yǔ)法的規(guī)律性和妙處。

例如彈琴。如果起手就談曲子。談著談著，就會(huì)感到一些妙處，產(chǎn)生一些問(wèn)題，這些妙處和問(wèn)題會(huì)涉及樂(lè)理，還有琴的結(jié)構(gòu)，于是順便把樂(lè)理的知識(shí)學(xué)了，把琴的知識(shí)學(xué)了。這是興味盎然的過(guò)程。但反過(guò)來(lái)，就極其痛苦，學(xué)了一大堆抽象的知識(shí)，根本不知道有什么用，更談不上有什么妙處了。

3. 數(shù)學(xué)思維技能比知識(shí)重要

對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)比英語(yǔ)還令人頭疼。英語(yǔ)，單詞還比較具體，很多單詞都是形象化的事物。而數(shù)學(xué)中的各種符號(hào)，包括定律、命題，比英語(yǔ)，比各種自然語(yǔ)言，都抽象的多。研究表明，對(duì)某些人來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)竟然引起了生理上的疼痛。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最大誤區(qū)，也在這里：把技能當(dāng)知識(shí)學(xué)。絕大部分的人把數(shù)學(xué)當(dāng)做知識(shí)來(lái)學(xué)了，所以從幼兒園學(xué)到高中、學(xué)到大學(xué)，依然沒(méi)有入門。所謂入門是指，明顯的提現(xiàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。

那么如果把數(shù)學(xué)當(dāng)做思維技能來(lái)看待的話，我們立即能回答很多問(wèn)題。比如說(shuō)為什么平時(shí)做題不錯(cuò)，而考試成績(jī)卻不佳。

比如有個(gè)網(wǎng)友說(shuō)到考試，“好的時(shí)候能考130，差的時(shí)候能到100分，能做到100分?！庇腥藛?wèn)，“那最后考研到底考了多少分？”他回答說(shuō)“考得很爛，就不說(shuō)了?！逼綍r(shí)做題不錯(cuò)，但是考研成績(jī)不佳。為什么？最重要的原因是把數(shù)學(xué)僅僅當(dāng)做知識(shí)來(lái)學(xué)，因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候，就它不會(huì)考跟以往同樣的題目。題型會(huì)變動(dòng)，我們的記憶，是會(huì)波動(dòng)的。當(dāng)知識(shí)來(lái)學(xué)，你會(huì)面臨巨量的知識(shí)細(xì)節(jié)，和無(wú)窮無(wú)盡的題目。這些東西會(huì)讓人絕望。那么如果是著眼于思維技能，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，技能比知識(shí)的記憶要穩(wěn)定得多，技能比知識(shí)的記憶要快得多，技能往往是一種自動(dòng)化的東西，而知識(shí)需要想半天。

我有一位師弟，他是2014年考研的。他的考研過(guò)程中感冒，前兩科就感冒，考到數(shù)學(xué)的時(shí)候還感冒，結(jié)果他數(shù)學(xué)還是考了143分。他的數(shù)學(xué)成績(jī)是第一名。另外，他用的參考書居然是2013版的。本來(lái)是2014年考研，應(yīng)該用2014年版的參考書，但是他用的2013版的。為什么他能夠做到這一點(diǎn)？原因是，數(shù)學(xué)在他大腦中變成了思維的技能。所以用了過(guò)期的參考書，對(duì)他來(lái)說(shuō)沒(méi)關(guān)系，即便感冒也沒(méi)能撼動(dòng)他的發(fā)揮。

把技能當(dāng)知識(shí)學(xué)，是學(xué)習(xí)過(guò)程中的頭號(hào)誤區(qū)。

這個(gè)鮮有人知的大道理不難理解。想想看，只讀過(guò)一萬(wàn)遍鋼琴譜的人會(huì)彈鋼琴嗎？甚至只彈過(guò)一萬(wàn)遍1234567的人，能彈好曲子嗎？顯然不行啊。所以當(dāng)我們?nèi)W(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候，我們看許多遍書，不一定有效?？丛S多遍視頻，也不一定有效，即便是練過(guò)許多題目，也不一定有效。這么做的人，考的成績(jī)不理想的人，比比皆是，那么什么才是核心？什么才是關(guān)鍵？

最重要的兩句話：

把知識(shí)當(dāng)做技能來(lái)練習(xí)，以技能為核心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就，吸收零散的知識(shí)。在模仿和創(chuàng)造中不斷突破，在你的作品中創(chuàng)造你的成就感和價(jià)值。

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