前言：自我管理者，是這個時代非常重要的個人特質(zhì)，是從個人貢獻者向上攀登職業(yè)生涯的關(guān)鍵能力。我在這篇文章中闡釋了作為個人管理者所需要的三個思路，梳理了這三個思路之間的關(guān)聯(lián)，明確這三個思路的重要意義。
最近完成了公司提供的《自我管理者》的培訓(xùn)，收到了很多的啟發(fā)。其中對自我管理者的定義以及需要體現(xiàn)出來的品質(zhì)特點，給我留下了比較深的印象。自我管理者，主要是針對個人貢獻者（Individual Contributor）的一種能力提升，讓他們成為自我驅(qū)動的人，能主動尋求指導(dǎo)和幫助，征求反饋信息，以及增強自己的認可度。擁有自我管理能力的員工，能夠做到和實現(xiàn)：
- 加速個人發(fā)展
- 增強工作表現(xiàn)
- 提升職場信譽
- 孕育更多創(chuàng)新
想要做到以上這些，就需要我們成為一個自我管理者；而要做一名自我管理者，我們就需要掌握下面三個思路：挑戰(zhàn)默認的自我限制、解構(gòu)和啟動自我能力、主動出擊改變現(xiàn)狀。這三個思路在培訓(xùn)的時候是并列的關(guān)系來進行講解，但是在我看來，前兩個其實是第三個的兩種具體表現(xiàn)，它們歸根結(jié)底都可以被認為是主動出擊改變現(xiàn)狀的一部分。
那么就讓我們來一起分析一下這可以讓我們成為自我管理者的三個思路。
挑戰(zhàn)默認的自我限制
我們每一天都在生活中積累新的經(jīng)驗和體會，這是非常重要的。但是正如每一枚硬幣都有兩面，這種經(jīng)驗和體會有時候會給我們帶來一些負面影響，默認的自我限制就是其中一種：我們常常會用自己之前對事物的印象和認知，來限制當下的思路和行為。
曾經(jīng)有人把一只小象的腿用繩索綁在一個定在地上的木樁上。一開始小象很活躍，試圖從木樁周圍走開，但是因為它的腿被纏住，所以它無法脫身。就這樣過了很多年之后，小象成年了，長成了一只大象。但是當大象腿上的繩索被取掉之后，人們發(fā)現(xiàn)雖然它現(xiàn)在已經(jīng)自由了，但是大象依然徘徊在木樁附近不會離去：它已經(jīng)習(xí)慣了被束縛的生活，并且認為自己的現(xiàn)狀是理所當然的。這就是大象因為過去經(jīng)驗所帶來的默認的自我限制。
這種限制，終究是因為過去經(jīng)驗和當下實際的不匹配導(dǎo)致的。我們所經(jīng)歷的過往，都有一些跟當時情況有密切關(guān)聯(lián)的因素，這些因素促成了我們的經(jīng)歷，以及相應(yīng)的我們的記憶。但是我們要知道，在日后幫助我們做決策的這些關(guān)于過往的記憶，很有可能是不完整甚至是有偏差的：這是因為我們自身記憶的特點，只記憶我們自認為應(yīng)當記憶的事件因素；也因為在跟記憶相關(guān)的事件的體驗中，我們得到的信息是不完整的。
正如前面的小象，它只記憶了自己不能離開繩索所定義的半徑，但是它沒有記憶也沒有關(guān)注到自己是被木樁所限制的，這個不完整的信息導(dǎo)致當木樁被取走之后，小象不會去做任何的注意，而是只關(guān)注在它不能離開這個記憶本身，從而導(dǎo)致這個默認的自我限制影響了它的生命。
想要做一名自我管理者，首先要突破的就是這個默認的自我限制，因為這種限制會束縛我們的想象力以及減弱我們的驅(qū)動力。“我是個軟件工程師，硬件的事兒我就不在行了吧”，這樣想的軟件工程師就永遠不會去碰硬件設(shè)計；“公司培訓(xùn)真沒勁，肯定學(xué)不到什么東西”，這樣想的員工就不會在培訓(xùn)課上做到專注，也就真的學(xué)不到東西；“我考了一個二本學(xué)校，人生就這樣了吧”，這樣想的大學(xué)生就沒法在學(xué)習(xí)上再做奮斗，導(dǎo)致人生的高峰停留在了高考之前。
挑戰(zhàn)默認的自我限制，是做自我管理者的前提。只有突破了這種限制，才能釋放自己的行動力和驅(qū)動力，促進我們繼續(xù)實現(xiàn)下面的兩個思路。
解構(gòu)和啟動自我能力
在我們突破了默認的自我限制之后，接下來要做的就是解構(gòu)和啟動自我能力。我們都了解，人生有四大境界：不知道自己不知道，知道自己不知道，不知道自己知道，知道自己知道。挑戰(zhàn)默認的自我限制，就是為了讓我們填補“不知道自己不知道”和“不知道自己知道”這兩個認知的坑。而解構(gòu)和啟動自我能力，就是分析自己所知道的那些“知道”和“不知道”，從而給自己接下來的行動做出指導(dǎo)。
如上圖所示，我們的自我能力分為五個不同的方面：
- 職位能力：因為所在職位而擁有的做決策的權(quán)威
- 知識能力：擁有相關(guān)的經(jīng)驗、專業(yè)、資質(zhì)
- 任務(wù)能力：對某一流程或工作具有控制力
- 關(guān)系能力：跟擁有所需能力的人物有關(guān)系
- 人際能力：擁有人際交往和領(lǐng)導(dǎo)才能
當我們擁有這五個能力的時候，就形成了一個完美的五角星。但是每個人都不是完美的，每個人所擁有的自我能力有時候是無法做到形成完美的五角星。比如一個經(jīng)驗豐富的工程師，可以擁有非常強大的知識能力和任務(wù)能力，但是因為長時間作為個人貢獻者存在于公司，他的關(guān)系能力可能僅僅局限在所在部門，他的人際能力也可能比較差，更不用提他的職位能力了。那么在這個工程師想要成為一名自我管理者，去完成更高階層的職業(yè)跨越的話，他就應(yīng)該分析解構(gòu)出自己的能力，自己擅長的不同方面，并且找到自己的短板在哪里，然后通過尋找不同這些能力短板的人，或者自己提升來補充能力短板的方式，來讓自己的能力五角星變得完整。
正如提出“新木桶理論”的王煜全說過的，在現(xiàn)在這個時代，我們并不需要樣樣精通沒有短板的全才，而是需要擁有自己獨特長板的人，然后通過尋找擁有其他不同長板的人，促成和進行合作，來把一件事情完成和做好。
主動出擊，改變現(xiàn)狀
從上面兩個思路的描述，我想你應(yīng)該對自我管理者有這樣的一個認識：自我管理者永遠是主動出擊，以求改變現(xiàn)狀的人。為什么這么說？自我管理者首先通過思考，挑戰(zhàn)默認的自我限制，從而解放自己的思路，提升自己的驅(qū)動力，保持積極的心態(tài)來面對不同的任務(wù)；隨后通過分析自己的內(nèi)在能力，來為任務(wù)的完成找尋相應(yīng)的恰當能力，當自己的能力不足以順利完成任務(wù)的時候，尋找外部的合作者來補全所缺乏的能力。
有這么一項調(diào)查研究顯示，50%的個人貢獻者在公司里覺得自己的工作停滯不前，而三分之一的人認為自己僅僅是把分配的任務(wù)完成了就好了，別的什么都不會去做。這些人其實都不是自我管理者，他們只是“被管理者”，按照領(lǐng)導(dǎo)所安排的去做執(zhí)行，沒有進一步去思考和實踐。這樣的人的職業(yè)生涯也不會有太大的起色，因為他們并沒有目標和計劃，也沒有對現(xiàn)狀有任何的思索。
“管理者并不會讀心術(shù)”，這句話告訴了我們，在職場所遇到的不順心和困難，都需要通過我們的主動來解決。任何人所擁有的信息都是不完整的，管理者也是一樣。這就意味著我們在做被分配和安排的任務(wù)的時候，盡可能主動找尋信息和幫助，讓任務(wù)的完成更順暢，讓我們的工作積極性更高，也讓我們在職場得到提升的機會變得更大。
總結(jié)
在這篇文章中，我分析了作為自我管理者所需要的三個思路：挑戰(zhàn)默認的自我限制、解構(gòu)和啟動自我能力、主動出擊改變現(xiàn)狀。這三個思路，我自己受益很多，感覺這次的培訓(xùn)課非常有收獲，希望你在讀了這篇文章之后，也能有相同的感受。
