開(kāi)頭結(jié)尾金句

13.一個(gè)教師超越其他教師不是最重要的,最重要的是不斷地超越過(guò)去的自己。教師要不斷地超越過(guò)去的自己,就要:以樸素的感情,調(diào)整自已的心態(tài);以奉獻(xiàn)的精神,從事崇高的事業(yè);以高超的技藝,展示個(gè)人的才華;以不斷的追求,提升自身的價(jià)值。

14.學(xué)生行為優(yōu)秀不是真正的優(yōu)秀,學(xué)生行為習(xí)慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。

15.當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為成為一種習(xí)慣、一種需要的時(shí)候,原先認(rèn)為“學(xué)習(xí)是苦事”就會(huì)變成“學(xué)習(xí)是樂(lè)事”

16.寧可讓學(xué)生說(shuō)錯(cuò)誤的真話,也不要讓學(xué)生說(shuō)漂亮的假話。

17.“賞識(shí)”,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成功;“抱怨”,肯定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失敗。

18.質(zhì)疑能力是一個(gè)人最寶貴的能力之一,也是創(chuàng)新能力的重要表現(xiàn)。只有通過(guò)質(zhì)疑和提出問(wèn)題,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才能夠得到不斷強(qiáng)化,創(chuàng)新思維能力才能夠得以不斷提高。教師給予學(xué)生真誠(chéng)的鼓勵(lì),學(xué)生就敢于質(zhì)疑;教師給予學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo),學(xué)生就善于質(zhì)疑;教師努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松和自由的教學(xué)氛圍,學(xué)生就經(jīng)常質(zhì)疑。

19.教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是影響孩子終身的大事。

20.相信人人都有才,才會(huì)正確對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?相信人人能成才,才能找到適合學(xué)生發(fā)展的好方法、好途徑。

21.酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng),成功失敗都是收獲。尊重學(xué)生屬于自己的體驗(yàn),讓他們走進(jìn)自己的生活世界,體驗(yàn)生活、體驗(yàn)社會(huì),即使是失敗,也可能成為學(xué)生終身受益無(wú)窮的財(cái)富。

22.教材、教室、學(xué)校并不是知識(shí)的惟一源泉,大自然、人類社會(huì)、豐富多彩的世界都是人生的教科書。

23.人類有所發(fā)現(xiàn),有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的潛能,絕不是課堂上講解出來(lái)的。教師創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的問(wèn)題情景,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探求知識(shí)的過(guò)程,使學(xué)生圍繞某類主題調(diào)查搜索、加江、處理應(yīng)用相關(guān)信息,回答或解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,這樣的教育和訓(xùn)練正變得越來(lái)越重要。

24.愛(ài)是一種信任,愛(ài)是一種尊重,愛(ài)是一種鞭策,愛(ài)是一種激情,愛(ài)是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。

25.讓每一個(gè)孩子都得到愛(ài)的滋潤(rùn),知識(shí)的澆灌,讓每一個(gè)孩子在知識(shí)的碧海中和諧、自主、幸福地成長(zhǎng)。

26.用我們的愛(ài)心和誠(chéng)心去贊美每一個(gè)孩子吧!我堅(jiān)信:憂郁、自卑將不復(fù)存在,每個(gè)孩子的眼中都是一片睛空。

27."寬容不是姑息、放縱,而是在嚴(yán)格要求下對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生的理解、尊重,給予充分反思的時(shí)間,改過(guò)自新的機(jī)會(huì),使他們最終改正錯(cuò)誤。

28.多一把衡量的尺子,就多出一批好學(xué)生。

29.不要一味地贊美雄鷹,因?yàn)檫@樣就會(huì)傷害更多的小鳥。

30.評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。