? ? ? 上周三聽了周麗麗老師的《登鸛雀樓》一課，感悟頗深。低年級古詩究竟該怎么教，我認(rèn)為周老師為我們做了一個(gè)較為成功的示范。

? ? ? 這是統(tǒng)編教材二上的一篇古詩，周老師通過逐步釋題，三讀古詩的步驟，層層迭進(jìn)，深入淺出地讓學(xué)生在想象畫面中理解詩意，體悟詩情。

這讓我想起了自己最近的教學(xué)。我們一年級正式學(xué)習(xí)了第一首古詩，即《江南》。它是一首選自《漢樂府》的古詩，本詩寥寥幾筆就勾勒出一幅江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景圖。

? ? ? 本詩共七行兩句，前兩行直接描寫了江南水鄉(xiāng)的美，介紹了此處是一個(gè)可以采蓮的好地方；后五行寫魚兒在蓮葉下面游水嬉戲。詩句生動活潑，通俗易懂；插圖色彩鮮明，形象逼真，展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷。

? ? ? ? 可謂有景、有情、有韻，孩子們讀來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩可初步體驗(yàn)到詩中精彩的語言，受到古詩文的熏陶。雖然在入學(xué)初期，孩子們已經(jīng)通過《周目標(biāo)》背誦了這首詩，可要讓剛接觸漢字的一年級學(xué)生體會到詩的意境，感悟到語言的凝練之美，就有一定的難度。這就必須由我們老師通過創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生看圖突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

結(jié)合我們班的學(xué)情，我是這樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的：

一、直觀揭題，激發(fā)興趣

從課題引入江南是一個(gè)魚米之鄉(xiāng)，然后出示采蓮圖給學(xué)生看，請小朋友說說江南是個(gè)什么樣的地方，你去過江南嗎？江南和我們的家鄉(xiāng)許昌風(fēng)景有何不同？

二、邊讀邊悟，感受詩境

教學(xué)第一句時(shí)，抓住“何田田”理解蓮葉茂盛鮮亮的特點(diǎn)。我讓學(xué)生讀課文理解什么叫“何田田”？看圖引導(dǎo)：現(xiàn)在，展現(xiàn)在我們眼前的是一湖的蓮葉，你想說些什么？

學(xué)生說，“蓮葉好多呀！”“蓮葉真可愛呀！”“蓮葉又大又綠！”

在學(xué)生交流后，引導(dǎo)朗讀：“小朋友們說得真美。老師好像也劃著小船，到了湖面上。我們一起來把第一句讀一讀，看看能不能把蓮葉的大，蓮葉的綠，蓮葉的美讀出來?！惫膭钔瑢W(xué)站起來，配上動作讀。通過師生齊讀，同桌互讀，互評等形式多樣的練習(xí)，學(xué)生入情入境的表情，放彩的眼神，稚純的語音， “何田田”一詞在學(xué)生的腦海中已形象可感，這就悟出了文字間蘊(yùn)含的美。

? ? ? 古詩要想熟讀成誦，就必須反復(fù)地讀。但我不提倡機(jī)械的反復(fù)讀，因?yàn)檫@樣做會大大降低學(xué)生讀書的興趣，嚴(yán)重壓制他們身心的發(fā)展。低年級學(xué)生的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，在指導(dǎo)背誦上，可以采用表演背的方法,對于這個(gè)學(xué)生應(yīng)該很感興趣，這樣課堂氣氛就比較活躍，就可以收到了良好的效果。