? 文|鄺秋梅

單元說(shuō)明:

(一)本單元的人文主題和語(yǔ)文要素是:

1.單元人文主題

童年往事:一個(gè)人都有他自己的童年往事，快樂(lè)也好，辛酸也好，對(duì)于他都是心動(dòng)神移的最深刻的記憶。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ---冰心

2.單元語(yǔ)文要素

⊕體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

⊕把一件事的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體

3.螺旋上升的語(yǔ)文要素

【五年級(jí)下冊(cè)】第一單元體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

【五年級(jí)上冊(cè)】第一單元初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感的方法。第四單元:結(jié)合資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情?！舅哪昙?jí)下第一單元】抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

單元要素分析

閱讀要素的課文計(jì)劃排列

1.《古詩(shī)三首》要素歸納借助關(guān)鍵詞和插圖想象畫(huà)面，體會(huì)童真童趣。

2.《祖父的園子》抓住景物描寫(xiě)來(lái)表達(dá)對(duì)人物

3*.月是故鄉(xiāng)明 抓關(guān)鍵句法來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)的情感。

4.梅花抓住人物的言行和典型事例來(lái)體現(xiàn)人物情感。

教材解讀:

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我悵望南天，心飛向故里

《月是故鄉(xiāng)明》這篇課文是統(tǒng)編教材五年級(jí)下冊(cè)第一單元的第三篇課文，它是一篇略讀課文。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 解題"月是故鄉(xiāng)明"

"月是故鄉(xiāng)明"，這句詩(shī)是杜甫的《月夜憶舍弟》的其中一句，全詩(shī)是:

月夜憶舍弟

作者：杜甫 年代：唐

? 戍鼓斷人行，秋邊一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。

“月是故鄉(xiāng)明”，明明是普天之下共一輪明月，本無(wú)差別，偏要說(shuō)故鄉(xiāng)的月亮最明；明明是自己的心理幻覺(jué)，偏要說(shuō)得那么肯定，不容置疑。然而，這種以幻作真的手法卻并不使人覺(jué)得于情理不合，這是因?yàn)樗鼧O深刻地表現(xiàn)了作者微妙的心理，突出了對(duì)故鄉(xiāng)的感懷。

在古詩(shī)中，月亮代表思鄉(xiāng)，寫(xiě)月亮的詩(shī)句有很多，耳熟能詳?shù)赜?舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。""舉杯邀明月，對(duì)影成三人。""春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還"，古人常把思鄉(xiāng)的情感寄托在月亮上，用月亮寄托情思。

單單寫(xiě)月亮，有些孤單，古人又常把月亮和山水聯(lián)系在一起，如課文第第二段寫(xiě)到的""。

季羨林老先生引用這句詩(shī)，表達(dá)故鄉(xiāng)的月亮最明，突出對(duì)故鄉(xiāng)的回憶和思念的本意。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 憶童年生活

為什么季老先生如此懷念故鄉(xiāng)的月亮呢，他又有著什么樣的經(jīng)歷呢？故鄉(xiāng)的月亮在他心目中明明那么難忘，為什么還說(shuō)是"小"月亮呢，這個(gè)小是真正意義上的小嗎？

這是我在讀這篇課文時(shí)想到的幾個(gè)問(wèn)題？那要不要作為本堂課的教學(xué)目標(biāo)呢？還得取決于本單元的語(yǔ)文要素和人文要素。

通過(guò)上表可以看出和此要素相關(guān)的能力學(xué)生有了這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情；初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感的方法；結(jié)合資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

本單元的四篇文章，分別是古詩(shī)三首，祖父的園子，月是故鄉(xiāng)明，梅花魂，運(yùn)用之前學(xué)過(guò)的方法來(lái)分析前兩個(gè)課文。

《月是故鄉(xiāng)明》是本單元的第三篇課文，屬于略讀課文，用一個(gè)課時(shí)教學(xué)，教學(xué)時(shí)運(yùn)用抓住關(guān)鍵句，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，本文的關(guān)鍵句是課文的最后一句，此句也是單獨(dú)成段，…………是作者直接抒發(fā)思想感情的語(yǔ)句。

本課在抒發(fā)思故鄉(xiāng)的情感時(shí)，文章中的重點(diǎn)語(yǔ)句使用的表達(dá)方式是對(duì)比，把對(duì)比作為學(xué)習(xí)本課抒發(fā)情感的方法。

本課的課文前面有個(gè)閱讀提示，讓學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者由月亮想到了哪些往事，抒發(fā)了哪些感受。本文除了思鄉(xiāng)，還有回憶童年的往事。

(二)回憶童年往事

課文第3、4自然段介紹了自己在故鄉(xiāng)六年留下的記憶，故鄉(xiāng)的月也是緊緊和水聯(lián)系在一起，作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷?表達(dá)了什么感情?通過(guò)梳理課文內(nèi)容發(fā)現(xiàn)文中共寫(xiě)了四件童年往事:(1)躺在坑邊場(chǎng)院的地上數(shù)星星;(2)在古柳下點(diǎn)火，搖樹(shù)捉知了;(3)在大第坑邊望月游玩;(4)夢(mèng)到月亮。表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

那作者為什么只在故鄉(xiāng)呆了六年了，發(fā)生什么事了？我們通過(guò)寫(xiě)作背景資料來(lái)詳細(xì)了解下季老先生。

季羨林（1911年8月6日—2009年7月11日），中國(guó)山東省聊城市臨清人。國(guó)際著名東方學(xué)大師、語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)家、國(guó)學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家。早年留學(xué)國(guó)外，通英文、德文、梵文、巴利文，能閱俄文、法文，尤精于吐火羅文（當(dāng)代世界上分布區(qū)域最廣的語(yǔ)系印歐語(yǔ)系中的一種獨(dú)立語(yǔ)言），是世界上僅有的精于此語(yǔ)言的幾位學(xué)者之一。為“梵學(xué)、佛學(xué)、吐火羅文研究并舉，中國(guó)文學(xué)、比較文學(xué)、文藝?yán)碚撗芯魁R飛”，其著作匯編成《季羨林文集》，共24卷。生前曾撰文三辭桂冠：國(guó)學(xué)大師、學(xué)界泰斗、國(guó)寶。

他6歲的時(shí)候，到濟(jì)南，投奔叔父季嗣誠(chéng)。入私塾讀書(shū)。 7歲后，在山東省立第一師范學(xué)校附設(shè)新育小學(xué)讀書(shū)。10歲，開(kāi)始學(xué)英文。12 歲，考入正誼中學(xué)，半年后轉(zhuǎn)入山東大學(xué)附設(shè)高中。 在高中開(kāi)始學(xué)德文，并對(duì)外國(guó)文學(xué)發(fā)生興趣。18歲，轉(zhuǎn)入省立濟(jì)南高中，國(guó)文老師是董秋芳，他又是翻譯家。"【以上內(nèi)容來(lái)自百度】

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 思故鄉(xiāng)之情感

(1)運(yùn)用比手法抒發(fā)情感

對(duì)比是把兩個(gè)相反、相對(duì)的事物或同一事物相反、相對(duì)的兩個(gè)方面放在一起，用比較的方法加以描述或說(shuō)明，可以使主要描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)更突出，使事物形象更加鮮明，情感抒發(fā)更加強(qiáng)烈。

運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

1.將兩種或幾種事物放在一起進(jìn)行對(duì)照，突出各自的不同特征，從而加以對(duì)比。

2.對(duì)比的人物、事物要真實(shí)，不要捏造事實(shí)，采用拔高或貶低的方法。

《月是故鄉(xiāng)明》抒發(fā)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。它以其特有的清新、自然的筆調(diào)向我們展現(xiàn)了故鄉(xiāng)那溫馨的夜晚，那恬淡的明月，童話般美妙的童年，給人一種親切的感受，使我們感受到了作者那深切的思鄉(xiāng)之情。

季老先生離開(kāi)故鄉(xiāng)后，先后到過(guò)很多個(gè)國(guó)家，很多地區(qū)，正像文章第五說(shuō)的那樣:

在這期間，我曾到過(guò)將近三十個(gè)國(guó)家，看到過(guò)許許多多的月亮。在風(fēng)光旎的瑞士菜芒湖上，在無(wú)邊無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在峨雄奇的高山上，我都看到過(guò)月亮。這些月亮應(yīng)該說(shuō)都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。但是，看到它們，我立刻就會(huì)想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，我感到這些廣世界的大月亮，無(wú)論如何比不上我那心愛(ài)的小月亮。

作者用故鄉(xiāng)的“小月亮”和異國(guó)的那些壯闊的、美妙絕倫的“大月亮”作對(duì)比，形成強(qiáng)烈的反差，突出了作者對(duì)故鄉(xiāng)小月亮的情有獨(dú)鐘，從而真摯地表達(dá)出作者對(duì)故鄉(xiāng)深厚而獨(dú)特的情感。

對(duì)比手法抒發(fā)情感，本節(jié)課可以拓展訓(xùn)練句子仿寫(xiě)，這也是課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的寫(xiě)作的訓(xùn)練。在設(shè)計(jì)時(shí)給學(xué)生提供支架，便于操作，達(dá)到運(yùn)用的效果。

小月亮的小的理解

文中季先生不止一次地把故鄉(xiāng)的月亮稱為"小月亮",說(shuō)每逢看到異地的明月,就立刻想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。"千江有水千江月",普天之下的人所看到的月亮都是那一輪,月亮難道還會(huì)有大小之分嗎?細(xì)讀文章,發(fā)現(xiàn)作者之所以把故鄉(xiāng)的月稱為"小月亮",首先是和"大月亮"相對(duì)而言的。在季先生筆下,提到了五處所謂的"大月亮"，并且用大量?jī)?yōu)美的詞藻形容自己見(jiàn)過(guò)的月亮。前四處的"大月亮"都是在異國(guó)，【摘自:天津市濱海新區(qū)大港第七中學(xué)南洋】

(2)關(guān)鍵句法抒情感

在文章的最后一個(gè)自然段，寫(xiě)到:月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到我故鄉(xiāng)的月亮呀！這是本文中的一個(gè)關(guān)鍵句。這也是本文抒發(fā)感情的一種方法。

關(guān)鍵句是指在內(nèi)容上起概括總結(jié)、揭示主旨等作用，或在結(jié)構(gòu)上起開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、承上啟下等作用的句子。抓住這樣的句子，往往能迅速領(lǐng)悟作者想表達(dá)的情感，如本文結(jié)尾“月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮啊!”就直接表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)那種發(fā)自肺腑的思念之情。【摘自資料 】

或在結(jié)構(gòu)上起開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、承上啟下等作用的句子。抓住這樣的子，往往能迅速領(lǐng)悟作者想表達(dá)的情感，如本文尾“月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮啊!”就直接表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)那種發(fā)自肺腑的思鄉(xiāng)情感。

學(xué)生分析:

設(shè)計(jì)成表格樣式

我班學(xué)生共有83名，其中男生49人，女生34人，學(xué)生中有百分之二十左右屬于留守兒童。

字詞方面

學(xué)生現(xiàn)有水平:

學(xué)生可能達(dá)到的水平

存在的障礙

閱讀方面:大部分學(xué)生已經(jīng)有了閱讀能力，布置閱讀任務(wù)應(yīng)該能夠完成，在朗讀方面基本能夠做到正確、流利地朗讀課文，但是本文抒發(fā)作的思鄉(xiāng)情感，能夠讀出感情，是學(xué)生朗讀方面的一個(gè)難點(diǎn)。在朗讀訓(xùn)練方面一直比較欠缺，得有百分之六十的學(xué)生不能很好地達(dá)到有感情的朗讀，所以，在有感情朗讀方面我覺(jué)得只要有機(jī)會(huì)，一定要給學(xué)生充分的時(shí)間，能夠感受到文章中季老先生對(duì)故鄉(xiāng)的懷念和對(duì)童年生活的向往之情。

在理解文中對(duì)比手法使用時(shí)，這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生可能不能很好，很快的理解"為什么季老先生只在故鄉(xiāng)待了六年，卻對(duì)故鄉(xiāng)的童年有著那么深厚的情感？"這時(shí)可以出示季老先生的生平以及他寫(xiě)了很多懷念故鄉(xiāng)的文章。也許可以幫助孩子理解作者對(duì)故鄉(xiāng)的那種難以割舍的情感。

還有對(duì)小月亮的理解，也是一個(gè)難點(diǎn)，文中前面都是用故鄉(xiāng)的月亮，在課文第六段，突然話鋒一轉(zhuǎn)說(shuō)是故鄉(xiāng)的小月亮，其實(shí)，這個(gè)"小"不過(guò)是故鄉(xiāng)月亮的一種親切的稱呼。

對(duì)結(jié)尾一句直接抒發(fā)感情的句子，學(xué)生應(yīng)該比較好理解。因?yàn)樵谖恼陆Y(jié)尾直接抒情的形式，也是學(xué)生在習(xí)作時(shí)常常用到的一種方法，比如:媽媽，我愛(ài)你！等等這樣的句子的作用。

寫(xiě)作方面:把一件事的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，這是本單元習(xí)作訓(xùn)練的重點(diǎn)，當(dāng)然也是個(gè)難點(diǎn)。所以在學(xué)習(xí)課文時(shí)必須以課文為例把這個(gè)問(wèn)題盡量給學(xué)生講明白?！净蛟S可以不寫(xiě)】

A類(lèi):

1.會(huì)認(rèn)個(gè)生字，理解煙波浩渺詞語(yǔ)的意思。

2.正確，流利地朗讀課文，能夠讀出對(duì)故鄉(xiāng)的月亮的喜愛(ài)和對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情。

B類(lèi):

3.能說(shuō)出作者由月亮想到的往事和經(jīng)歷。

C類(lèi):

4.體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念之情。

預(yù)習(xí)作業(yè):

1.生字、詞語(yǔ)

(1)初讀課文，自學(xué)生字，查工具書(shū)給生字注上拼音并讀熟，盡量記住。

(2)用橫線畫(huà)出加點(diǎn)字的正確讀音。

燕山( yān yàn)? ? 燕子( yān yàn)

(3)區(qū)分下列形近字，再組詞。

徘(? )? ? ? 澄(? ? )? ? 澈()? ? 瑞()? ? 綴()

排(? )? ? ? 橙(? ? )? ? 撤()? ? 端()? ? ? 輟

(4)請(qǐng)自由朗讀課文，將以下詞語(yǔ)用圓圈畫(huà)出來(lái)，讀熟以上詞語(yǔ)，然后去掉拼音再讀一次。

煙波浩渺、澄澈、旖旎、巍峨、碧波萬(wàn)頃、耄耋、燕園、徘徊【詞語(yǔ)分兩類(lèi)，童年時(shí)，成年時(shí)】

聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)"煙波浩渺"的意思。

例句:在我這個(gè)小孩子眼中，雖不能像庭湖”八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有煙波浩渺之勢(shì)。

煙波浩渺意思是______，我猜它在課文中的意思是______。

請(qǐng)說(shuō)出哪些詞語(yǔ)描寫(xiě)作者童年時(shí)故鄉(xiāng)的月亮，哪些詞語(yǔ)描寫(xiě)作者離開(kāi)故鄉(xiāng)后，見(jiàn)到的他鄉(xiāng)的明月。

2.默讀課文，理解文意。

(1)你知道"月是故鄉(xiāng)明"出自哪首詩(shī)嗎？你還說(shuō)出和月亮有關(guān)的詩(shī)句嗎？請(qǐng)摘抄下來(lái)，并嘗試記住它。

補(bǔ)充詩(shī)句。

__________________，月是故鄉(xiāng)明。

(2)默讀課文第2~4自然段，想一想作者回憶了童年哪些趣事?

__________、__________、__________、__________。

如果你是作者，在回憶這些童年生活的時(shí)候，內(nèi)心會(huì)有怎樣的感受？試著有感情地朗讀這些句子。

(3)默讀課文第5、6自然段，作者把故鄉(xiāng)的小月亮和異國(guó)的美妙的大月亮進(jìn)行對(duì)比？你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處？【課后習(xí)題】

相信你能完成下面的填空:請(qǐng)運(yùn)用對(duì)比的手法.寫(xiě)一寫(xiě)你對(duì)某一種事物特殊的感情。

我見(jiàn)過(guò)______對(duì)比之下，我最歡的還是_____，

(4)"我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！"作者為什么稱故鄉(xiāng)的月亮為"小月亮"？讀到這樣的稱呼，你有什么感受？

(5)"月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮??！"把這句話多讀幾遍，試著體會(huì)這句話表達(dá)了作者什么樣的情感？

(5)根據(jù)課文內(nèi)容填空。

對(duì)比、山和水、離開(kāi)故鄉(xiāng)后、思鄉(xiāng)之情、小時(shí)候在故鄉(xiāng)

作者開(kāi)頭點(diǎn)明了文章主旨:人人都愛(ài)自已故鄉(xiāng)多的月亮；然后由月亮展開(kāi)，寫(xiě)了月亮的陪襯---_______；接著運(yùn)用了_______的手法，詳細(xì)敘述了作者_(dá)_______和________看到的月亮;最后抒發(fā)了強(qiáng)烈________。

教學(xué)過(guò)程:

板塊一:檢查預(yù)習(xí)預(yù)計(jì)五分鐘

一、用橫線畫(huà)出加點(diǎn)字的正確讀音。

燕山( yān yàn)? ? 燕子( yān yàn)

二、區(qū)分下列形近字，再組詞。

徘(? )? ? ? 澄(? ? )? ? 澈()? ? 瑞()? ? 綴()

排(? )? ? ? 橙(? ? )? ? 撤()? ? 端()? ? ? 輟()

出示課件，一組形近字請(qǐng)一名同學(xué)組詞，邊組詞，邊出示參考答案。

板塊二、童年月亮，難忘經(jīng)歷

1.你知道"月是故鄉(xiāng)明"出自哪首詩(shī)嗎？你還說(shuō)出和月亮有關(guān)的詩(shī)句嗎？請(qǐng)抄寫(xiě)在書(shū)上，并嘗試記住它。

2.補(bǔ)充詩(shī)句。

__________________，月是故鄉(xiāng)明。

(2)默讀課文第2~4自然段，想一想作者回憶了童年哪些趣事?

__________、__________、__________、__________。

如果你是作者，在回憶這些童年生活的時(shí)候，內(nèi)心會(huì)有怎樣的感受？試著有感情地朗讀這些句子。

(未完)