中國(guó)有句老話(huà)：再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。
所有的父母都希望孩子成才，努力把孩子送進(jìn)最好的學(xué)校、報(bào)優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)班、請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的家庭教師…
多少家長(zhǎng)為了買(mǎi)學(xué)區(qū)房背負(fù)著巨額貸款，自己省吃?xún)€用也要給孩子報(bào)名昂貴的夏令營(yíng)，拼盡全力只為給孩子自己能力范圍內(nèi)最好的教育環(huán)境。
可是你們常常忽略了，家庭才是孩子成長(zhǎng)的首要環(huán)境，父母才是孩子的第一任老師，對(duì)孩子性格、品德、習(xí)慣的塑造起了不可忽視的作用。
于孩子而言，最好的教育是父母的言傳身教。
臺(tái)灣女作家吳曉樂(lè)在她的作品《你的孩子不是你的孩子》中講述了九個(gè)家庭以及自己的真實(shí)故事，無(wú)數(shù)讀者在這本書(shū)中看到了曾經(jīng)的自己。
大家都是第一次做父母，關(guān)于孩子，關(guān)于教育，關(guān)于愛(ài)，我們都在努力地學(xué)習(xí)。
01??孩子的性格折射出父母的性格?
蔡漢偉有個(gè)保護(hù)欲過(guò)度的媽媽。
從他記事起，他的媽媽就在他就讀的小學(xué)擔(dān)任導(dǎo)護(hù)媽媽、愛(ài)心媽媽、故事媽媽…上下學(xué)時(shí)段維持交通秩序、去教室給學(xué)生們講故事、支持學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)…
同學(xué)們都很喜歡他的媽媽?zhuān)惨恢币杂羞@樣的媽媽為豪。
直到六年級(jí)的一天，他和同學(xué)玩鬧時(shí)撞到了頭，被診斷為輕微腦震蕩。
她的媽媽到學(xué)校把那群同學(xué)、同學(xué)的家長(zhǎng)、班主任狠狠地羞辱了一頓。
那次之后，他被同學(xué)排擠，被老師漠視。
他認(rèn)為是媽媽毀掉了自己的人生，在對(duì)媽媽的埋怨中步入了初中。
有幾個(gè)小學(xué)同學(xué)和他上了同一所初中，很快地，他媽媽的“事跡”傳遍了新學(xué)校，他依然受同學(xué)們排擠。
他和一個(gè)同樣受排擠的女生好上了，他也感受到前所未有的快樂(lè)。
好景不長(zhǎng)，父母發(fā)現(xiàn)之后，強(qiáng)制換了他的手機(jī)號(hào)碼，給他辦理了轉(zhuǎn)校手續(xù)，還給了他一封那個(gè)生寫(xiě)的分手信。
到了新學(xué)校后，他開(kāi)始消極抵抗，不學(xué)習(xí)、不聽(tīng)課、不寫(xiě)作業(yè)、不參加考試，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈…
直到上了高中，家里給他請(qǐng)了兩位家教，在兩位老師的幫助下，他的成績(jī)有所提高，他終于慢慢找回了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
高一英文末考沒(méi)有及格，父母帶他到學(xué)校找英語(yǔ)老師，要求老師把他的成績(jī)改到及格（期末分?jǐn)?shù)根據(jù)期末考和平時(shí)考試成績(jī)綜合評(píng)定）。
被老師拒絕后，他父母甚至對(duì)老師發(fā)起言語(yǔ)攻擊。
這件事又傳入了高中同學(xué)們的耳朵里，他又被排擠了。
他開(kāi)始自我放逐，最終父母徹底失望決定送他出國(guó)…
以上是蔡漢偉的視角，他一直堅(jiān)信是父母毀掉了自己的人生，他不知道的是，他的老師也曾試著幫助過(guò)他，讓班上的同學(xué)多關(guān)懷他。
可當(dāng)同學(xué)主動(dòng)關(guān)懷他時(shí)，他一直重復(fù)自己小學(xué)、初中時(shí)的往事，無(wú)論說(shuō)什么，他都要把話(huà)題轉(zhuǎn)到自己身上，他自視甚高，認(rèn)為自己在被媽媽“毀掉”之前是學(xué)校的風(fēng)云人物，自認(rèn)為比同齡人成熟，其他人都不如他聰明，久而久之，同學(xué)們也不愿和他說(shuō)話(huà)了。
蔡漢偉的母親傲慢、自負(fù)，自以為給了兒子最好的保護(hù)和教育，卻不知兒子因此受到了傷害。
她不聽(tīng)別人的任何建議，只認(rèn)定自己的教育方式是正確的，是學(xué)校毀了自己的兒子。
蔡漢偉也把所有的責(zé)任歸咎于父母，堅(jiān)信父母是毀掉自己的怪獸。
母子倆一樣的固執(zhí)、自大。
父母的一舉一動(dòng)都在塑造孩子的性格。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)：“你們?cè)鯓哟┐?，怎樣同別人談話(huà)，怎樣談?wù)搫e人，怎樣歡樂(lè)或發(fā)愁，怎樣對(duì)待朋友或敵人，怎樣笑，怎樣讀報(bào)……這一切的一切對(duì)孩子都有著重要的意義?！?/b>
孩子是父母的鏡子，投射著父母的個(gè)性，你希望你的孩子善良、堅(jiān)韌、誠(chéng)實(shí)、正直，擁有世間所有的美好品格，請(qǐng)自己先成為這樣的人。
02? 培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的最佳方法?
作者在后記中講述了自己母親的故事。
她的媽媽生于一個(gè)漁夫之家，是家里七個(gè)孩子中的長(zhǎng)女。
她學(xué)習(xí)能力極強(qiáng)，小學(xué)考試一直穩(wěn)定保持在第一名。
但她只念到了小學(xué)。
家里條件不好，作為長(zhǎng)女，她必須放棄學(xué)業(yè)去賺錢(qián)補(bǔ)貼家用。
但是她一直熱愛(ài)學(xué)習(xí)，上班幾個(gè)月后，她偷偷報(bào)了夜校。
可上了幾節(jié)課之后，就被父親發(fā)現(xiàn)了，她被痛打一頓。
至此她斷了讀書(shū)的念頭，認(rèn)真工作賺錢(qián)。
幾年后，她有了一定的積蓄，開(kāi)始自學(xué)習(xí)字，拿著字典和報(bào)紙，一個(gè)字一個(gè)字地學(xué)。
結(jié)婚生子之后，她一有閑暇就帶著兩個(gè)孩子（作者和作者的弟弟）逛書(shū)店，自己看書(shū)，兩個(gè)孩子也跟著看書(shū)。
孩子們看圖畫(huà)書(shū)，她時(shí)常用手指劃著給他們念一段，次數(shù)多了，她無(wú)需刻意地去教哪個(gè)字怎么念，兩個(gè)孩子便默默地會(huì)認(rèn)一些字了。
漸漸地，兩個(gè)孩子認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多，讀的書(shū)也越來(lái)越厚。
所謂“有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭”，對(duì)于教育而言，“言傳”便是“有心栽花”，“身教”則是“無(wú)心插柳”。
這位母親無(wú)心插柳地培養(yǎng)了兩個(gè)孩子的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，她喜歡讀書(shū)，兩個(gè)孩子看著她讀書(shū)的姿態(tài)如此優(yōu)雅，不自覺(jué)地模仿她的行為。
兩個(gè)孩子也愛(ài)上了讀書(shū)，這對(duì)他們未來(lái)的求學(xué)之路乃至一生有著深遠(yuǎn)的影響。
孩子剛來(lái)到世界時(shí)如同一張白紙，通過(guò)模仿身邊人的言行來(lái)填充自己的空白，而身邊最親近的人永遠(yuǎn)是父母。
他們沒(méi)有判斷力，身邊人的言行，無(wú)論是好是壞他們都會(huì)去模仿。
有個(gè)同事曾經(jīng)把自己四歲的女兒送回農(nóng)村老家讓父母帶了一個(gè)月，后來(lái)去接的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孩子竟然會(huì)隨地吐口水，問(wèn)她為什么這么做，她說(shuō)奶奶就是這么做的。同事當(dāng)即意識(shí)到，家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響太大了，還是得把孩子接到自己身邊照顧。
后來(lái)，他花了一個(gè)月的時(shí)間才讓女兒改掉了隨地吐口水的壞習(xí)慣。
如果你想培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，最好是你自己已經(jīng)有了這個(gè)習(xí)慣，如果沒(méi)有，何不和孩子一起培養(yǎng)呢？
03“身教”比“言傳”更重要
古人云：以身教者從，以言教者訟。
這句話(huà)的意思是：以自身行動(dòng)來(lái)教育人，別人就會(huì)服從；用語(yǔ)言來(lái)教育人，別人就會(huì)爭(zhēng)辯。
身教比言傳更重要。
有些家長(zhǎng)一回家就癱在沙發(fā)上玩手機(jī)，刷抖音、玩游戲，孩子也依樣學(xué)樣，覺(jué)得手機(jī)里的世界很有趣，小時(shí)候總是玩父母的手機(jī)，長(zhǎng)大后就沉迷于自己的手機(jī)。
家長(zhǎng)們常常抱怨孩子愛(ài)玩手機(jī)不愛(ài)學(xué)習(xí)，卻從不反思是自己的行為影響了孩子。
你常常說(shuō)謊哄騙孩子，卻要求孩子誠(chéng)實(shí)正直？你時(shí)時(shí)口吐芬芳，卻要求孩子說(shuō)話(huà)文明？你總是斤斤計(jì)較，卻要求孩子大方豁達(dá)？
請(qǐng)先用對(duì)孩子的要求來(lái)要求自己吧。
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“每個(gè)瞬間，你看到孩子，也就看到了自己，你教育孩子，也是在教育自己，并檢驗(yàn)自己的人格?！?/b>
你想要孩子擁有怎樣的品格，請(qǐng)先自己擁有這樣的品格；你想要培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣，那就和孩子一起培養(yǎng)。
