關(guān)注解決問(wèn)題 啟發(fā)孩子自己選擇并承擔(dān)后果

? ? ? ? ? ? ---《正面管教》讀書筆記（六）

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 張志岳媽媽 谷端銀

? ? ? ? 第六章《關(guān)注于解決問(wèn)題》介紹了在針對(duì)解決問(wèn)題中采取積極的“暫停”和啟發(fā)式提問(wèn)的方式，關(guān)注教給孩子“要做什么”，而不是“不去做什么”。關(guān)注于解決問(wèn)題的主旨是問(wèn)題是什么以及其解決辦法是什么？最關(guān)鍵的是培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的技能。

一、 關(guān)注于解決問(wèn)題的“3R1H”

1、 相關(guān)（Related）

2、 尊重（Respectful）

3、 合理（Reasonable）

4、 有幫助（Helpful）

? ? ? ? 當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，讓大人和孩子都平靜后。孩子和大人一起做頭腦風(fēng)暴，找到雙方都尊重的解決方案，即“3R1H”，而這樣做，就是在教給孩子承擔(dān)責(zé)任和解決問(wèn)題的技能。

二、積極的“暫?！?/p>

? ? ? ? 積極的“暫停”和被動(dòng)的“暫?！笔遣煌?。被送去“暫停”的孩子，可能被家長(zhǎng)訓(xùn)斥說(shuō)“你去想想你都做了什么？”。但在被送去“暫?！钡暮⒆硬淮罂赡芟胨麄冏隽耸裁?，他們更可能想的是你做了什么，以及你對(duì)他們多么不尊重、不公平，有的孩子可能會(huì)滿腔憤恨和怨恨，想的是怎么才能扯平，或者下次怎么才不被你抓到。還有的孩子會(huì)把自己想成“壞蛋”或“不夠好”的孩子。

? ? ? ? 而積極的“暫?！笔且獛椭⒆痈杏X(jué)更好，而不是讓他們感覺(jué)更糟，不是讓他們?yōu)樽约旱腻e(cuò)誤付出代價(jià)。在每個(gè)人都能冷靜到接通理性大腦之前，專注于解決問(wèn)題就不會(huì)有效。

三、啟發(fā)式問(wèn)題

? ? ? ? 幫助孩子們探討他們的選擇會(huì)帶來(lái)什么后果時(shí)，探討要求孩子參與進(jìn)來(lái)，自己思考，自己把事情想清楚，并且確定對(duì)他們重要的是什么以及想要什么。

典型的啟發(fā)式問(wèn)題：

1、你當(dāng)時(shí)想要完成什么？

2、你對(duì)發(fā)生的事情有什么感覺(jué)？

3、你認(rèn)為是什么原因?qū)е铝四羌虑榈陌l(fā)生？

4、你從這件事中學(xué)到了什么？

5、你怎樣才能把這次學(xué)到的東西用于將來(lái)？

6、你現(xiàn)在對(duì)解決這一問(wèn)題有什么想法？

注意：“為什么”聽(tīng)起來(lái)像是在指責(zé)，并且會(huì)招致孩子的戒備。

指導(dǎo)原則：

1、不要預(yù)設(shè)答案。

2、如果你和孩子中有一個(gè)人心緒煩躁，則不能提問(wèn)。

3、你問(wèn)的啟發(fā)式問(wèn)題要發(fā)自你的內(nèi)心。

四、工具

1、用頭腦風(fēng)暴找出解決方案

2、利用家庭會(huì)議