“我們的學(xué)?！钡睦碚撝窝芯?/p>

2012年，我們講“辦一所有點幸福感的學(xué)?！睍r，講“幸福培育，培育幸?！钡脑妇皶r，沒有將“我們的學(xué)?！弊鳛檗k學(xué)的最終目標(biāo)。但我們有“讓校園里的每個人都得到發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)，實際形成了“我們的學(xué)?！钡睦碚撈瘘c。

2014年，我們明確提出“新生命教育”的辦學(xué)理念，明確“新生命教育”的定義——營造和諧生態(tài)，開發(fā)開放各種資源，激發(fā)生命體的內(nèi)源性發(fā)展動力，通過成人成事，讓自我、他人乃至一切自然生命精彩綻放的教育。這個定義本身，實際上開始有了“我們”的定義。

2016年起，我們從“做點什么”主題年，到2017年的“關(guān)聯(lián)與整合年”，再到2018年的“精耕細作年”，2019年的“深度開放年”，然后，我們有了明確的指向——2020年的“我們的學(xué)?！敝黝}年。從此，“我們的學(xué)校”成為學(xué)校發(fā)展的終極目標(biāo)——讓更多的走進學(xué)校，讓更多的人享受學(xué)習(xí)，讓更多的人助力成長。成為它的具體表述。

一、國際基礎(chǔ)教育發(fā)展趨勢——“學(xué)習(xí)共同體”

在國際教育界看來，能夠較好所有的學(xué)生（包括所謂的“差生”），才稱得上真正的好學(xué)校，這種學(xué)校就是“學(xué)習(xí)共同體”。

“學(xué)習(xí)共同體”秉持三個基本原則。

1、公共性——學(xué)校是公共空間，保障每一個孩子的學(xué)習(xí)權(quán)；

2、民主性——每一個人都是學(xué)校的主人公。

3、卓越性——學(xué)校的卓越教育，或者教育卓越不是拔尖子、選苗子，而是一視同仁、有教無類、多元發(fā)展，讓每一個孩子都能達到他們能夠達到的高度，這種卓越星也包括教師和家長本身。

所謂“優(yōu)質(zhì)教育”就是“適切的教育”——合乎倫理道德、合乎學(xué)科本質(zhì)、合乎兒童特征、合乎規(guī)范目標(biāo)（養(yǎng)成健全公民）的教育。

基礎(chǔ)教育是成人的教育，不是成家的教育。中小學(xué)是要培養(yǎng)“有社會責(zé)任感、有教養(yǎng)的公民”。