各位家長朋友好：本周課程——《動作描寫繪真人》。本周課后學習任務：第一，完成《讓雞蛋浮起來》的實驗，收集作文素材！第二，讓孩子以父母身份體驗父母教育訓導孩子的經(jīng)過和場面，請家長扮演一次孩子，配合孩子完成作業(yè)，收集作文素材，收到回復!

這是我?guī)煾复蟊﹂L給五年級的孩子們上完課后布置的作業(yè)。第二個作業(yè)非常亮眼，讓孩子和家長角色互換，設身處地地體驗教育訓導環(huán)節(jié)的感受。相信認真落實的家庭會在這一次作業(yè)中收獲巨大。除了作文收集到了素材，對家長的教育方式也會形成影響。

可是執(zhí)行起來并不容易。

這不，一個家長這樣反饋：收到！昨天接他的路上就批準他隨意“教訓”我了，他還沒準備好膽子。

寫完這些，還在文字后還加了一個哭的表情。

薛老師理解這個家長的心情。因為關注孩子的成長，所以找到了對學生語文學習興趣有幫助，對孩子素養(yǎng)養(yǎng)成有助益的四真大語文，這是一個用心的家長。

也正是因為用心，所以老師布置的作業(yè)，她自然會努力配合完成。不就是扮孩子讓扮家長的孩子教育訓導一頓嗎，有什么難的！

的確，這個任務對家長來說是非常容易的，因為在家里有權(quán)威的是家長，是父母。孩子會得到關心，可是權(quán)威這個東西好像和孩子無關，而且有些家庭，孩子得到的關心也是因為服從才得到的。

薛老師見過一些家長因為孩子表現(xiàn)好而承諾要增加一點當月的零花錢，因為孩子表現(xiàn)不好而警告要克扣一點當月的零花錢。于是孩子就表現(xiàn)得非常老實，于是父親滿意了，因為他抓住了孩子的軟肋，只用一句話就讓孩子不再調(diào)皮。

這樣時間久了，孩子一看到父親，就想到了自己的零花錢，父親一高興，他知道這個月會多一點零花錢，父親一不高興，他知道這個月又有一些東西不能買了。父親的喜怒成了他零花錢增減的標準，孩子也只能為了零花錢而掩蓋自己真實的想法，曲意逢迎，換取雖不多卻足夠誘惑的可供自己支配的零花錢。
于是無形中，孩子學會了察言觀色的服從。薛老師也終于明白，為什么很多人長大了，會以“只求無功，但求無過”當作自己的終極追求。無功雖然是我無能，無過可以證明我是服從的。服從，得到應得的，就已經(jīng)滿足了，因為我們從小就是這樣做的。

現(xiàn)在好了，余老師留的作業(yè)給了孩子們一個機會，讓他們換相角色，來表現(xiàn)自己對家長教育訓導的理解，本來是好事，可是想把這事做好，對孩子來說照樣有難度。

家長配合完成作業(yè)，只要放下身段就好，而孩子要完成作業(yè)，只有端起架子才行。

可是架子這東西，是虛擬出來的，并不真實存在。離開真實去適應虛擬，會電非常難受。

薛老師見過一個家長，平時經(jīng)常打罵孩子，有一天心情好了，想撫摸一下孩子的頭，孩子卻早在家長伸出手的現(xiàn)時蹲下身子，一臉驚惶，瑟瑟地抖了起來。

就像薛老師，平時老婆很少給好臉色，一天回到家，發(fā)現(xiàn)了夢中出現(xiàn)過多次的“飯在鍋里，我在床上”的情況，居然顫抖著把藏著的煙錢交了出來：太可怕了！

那孩子在作業(yè)過程中沒有準備好膽子，不就是因為這樣嗎？

于是薛老師回復了家長這樣幾句話：慢慢來，這需要一個過程，可能以前他都沒想到能夠跟家長平等對話，現(xiàn)在要“教訓”家長，自然是一萬個不敢了。也許他在擔心萬一哪天父母一不高興，撕毀契約，自己可能要為這次“放肆”買單呢！想改變，不容易。真得慢慢來。每個家長都需要和孩子一起成長。

改變是痛苦的，哪怕在心里憧憬了多少次的改變，一旦得到，還是會痛苦。不過一旦過了痛苦的時期，就會慢慢幸福起來。

可是作為強勢方作為家長能做的，只能慢慢等待。如果因為孩子改變得慢了就失去耐心，那孩子就會更不敢接受對自己有益的改變。

薛老師想起了自己的女兒薛依霏。她今年五歲，她可以對我們兩口子說：“有你們這樣當爸媽的嗎？一點也不懂得讓著孩子！”有時我們會無語，有時我們會樂，而當我們沒有耐心的時候，就會罵她一頓或者揍她一頓。

真不敢想象， 不久的將來，她會不會也只會用服從，把自己的不滿用強顏歡笑藏在內(nèi)心里。

希望不要這樣！

薛老師把這些寫出來，是為了和大家共同成長，因為教育孩子是一種藝術，值得我們從當父母的第一天，就好好去研究，直到孩子們長大到可以獨立安排自己的生活。

這段時間可能會很長，也可能會很短，但決定其長短的，不是孩子，而是家長。不管這段時間有多幸福，我們也要會毅然結(jié)束，而不是主觀拉長，享受著照顧孩子的幸福卻剝奪了孩子成長的幸福。